（一）、 教学目标
1、情感目标
（1）激发学生的好奇心和求知欲，让学生在解决问题过程中体现成就感。
（2）通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。
（3）培养学生的爱国主义和国际主义精神。
（4）培养学生关心爱护环境的情感。
2、能力目标
（1）通过对网站的浏览培养学生的观察和阅读能力。
（2）初步培养学生在网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力，培养学生信息素养。
3、认知目标
（1）使学生了解上网的初步知识，能熟练使用IE浏览器，熟悉对网站的基本操作。
（2）使学生初步了解在上世纪和近几年世界上发生的比较大的战争，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。
（二）重点难点：了解战争给人类带来的危害，懂得维护世界和平对人类的重要意义。
（三）教学方法：
1、创设情境法：利用百度搜索到的视频等资料，创设情境，让学生感受到网络对生活的影响，理解其重要性。
2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的主体作用得到充分发挥。
3、观察对比法：通过对各种图表、材料归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。
四、 教学过程
【导入】
《回家》萨克斯
《回家》的旋律优美，回家的感觉真好！家，是我们幸福生活的港湾。工作劳累了，想回家。在外漂泊累了，想回家。
可是，现在还有很多人想回家而没有家。这是为什么呢？
【讲授新课】
一、拒绝战争
大家是否知道12.13代表什么？
——1937年的12月13日起日本侵略军屠杀我南京军民30万，中华民族历经许许多多的战争，战争给我们带来了巨大的灾难。
【看一看、想一想】
【视频】南京大屠杀（片段）
教师提问：看了这段录像，大家有什么感想？日本侵华战争给中国人民带来了哪些灾难？
学生：上千万同胞被杀，国土沦陷，财产遭到巨大损失……
教师：战争首先对人类生命造成极大的摧残和伤害。
【看一看】（多媒体展示）
[图片]日本轰炸重庆时死亡的平民
一级级台阶上，男女老少，尸横遍地。许多人枕叠在一起，一些人俯身向下，一些人仰面朝天。他们是为了躲避日军轰炸，在防空壕里窒息而死的。 １９４０年６月２８日，８６架日本飞机对重庆进行３个多小时大轰炸，造成“重庆防空壕大窒息惨案”。１９３８年２月至１９４３年８月，日军对重庆进行了长达５年半的战略轰炸，共空袭重庆２１８次，出动飞机９５１３架次，投弹２１５９３枚，炸死市民１１８８９人。
【读一读】 材料一：在日本发动的侵华战争中，中国军民伤亡人数达3500万。整个第二次世界大战，总计人员死亡约1亿3百万人，其中平民死亡约7589万人。
在日本发动的侵华战争中，中国军民伤亡人数
（板书）（1）残害生命。
【教师小结】：战争不仅造成了大量的人员伤亡，还消耗了大量的资源，造成可怕的环境污染，使生态环境遭到严重破坏，严重威胁到附近地区居民的生命与健康，甚至人类的生存。
（板书）（2）消耗资源，污染环境，破坏生态，威胁生存。
【读一读】教材第129页图6-3．6-4及文字。
【看一看、想一想】
贫铀弹
教师：贫铀弹是现代高技术武器的一种，它的危害说明，现代高科技战争对人类生命与健康的危害及生态环境的破坏，要远远超过以往的常规战争。贫铀弹从危害程度上
那当真正的核战争爆发后，会是一种什么结果呢？有没有同学知道？
（多媒体展示）
核战争
【图片】广岛核爆炸
【百度图片】原子弹爆炸后的长崎
【读一读】（多媒体展示） 材料二：目前，世界上有5万多个核弹头，约达200亿吨梯恩梯当量的核武器，一旦发生核战争，只要动用现在世界拥有的1%的核储量，就足以严重破坏整个地球的生态系统。核爆炸产生的烟尘将弥漫全球，使地球数月不见天日，全球气温降至零下25°C，动植物成批死亡，人类面临全面生存危机。这还仅仅是1%，如果是全部，那就足以让地球毁灭几十次。
【教师小结】：由此可见，战争是多么可怕的。当然，战争的危害还不仅如此，下面请同学们再看一段资料。
【看一看 想一想】教材第129页末段小字材料。
（多媒体展示）材料三：1900年-1950年期间战争的费用共计47万亿美元。日本发动的侵华战争，从9.18事变到日本投降，在长达 14年的时间里，给中国人民造成了巨大的灾难，中国军民伤亡总数3500万人以上，中国官方财产损失和战争消耗1000多亿美元，间接经济损失5000亿美元。
【说一说】谁能简单介绍一下第一次世界大战和第二次世界大战？（学生简介，教师补充）
【小组活动】这两次世界大战带来了怎样的灾难和影响呢？按4人一小组，合作完成相应的统计表格。填完之后和本组同学交流交流，思考：你从图表的数据中发现了什么？
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内容 名称 |
持续时间 |
参战国家 |
卷入人口 |
军民伤亡 |
财产损失 |
战争费用 |
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第一次世界大战 |
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第二次世界大战 |
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教师：阅读了材料三和填表后，请同学们想一想
学生：战争还造成了巨大的财产损失，严重地影响了经济的发展。
(板书）（3）破坏财产，影响经济。
教师：同学们，我们现在生活在和平的环境中，在家，享受着温馨的家庭生活；在学校，安心地学习、成长。可是同学们是否知道，战争中的少年儿童，他们是过着怎样的生活？
【读一读】——教材第1
（多媒体展示）
【图片】战争中的伊拉克儿童
【百度图片】战争中的利比亚儿童
教师：这些战争中的少年
【看一看】教材第130页图6-6及文字。
【图片】战争中的儿童兵。
教师：看到以上的材料，同学们有何感想？
学生：少年儿童是战争最
（板书）（4）摧残儿童。
【升华情感】
【学生朗诵】教材第131页一位中国小朋友写下的心声：
和平鸽
王清灏
在我的心中， 在我的心中，
藏着一只和平鸽， 藏着一只和平鸽，
我想把它放飞到 我想把它放飞到
伊拉克上空， 伊拉克上空，
它会对着美英战机喊： 它会对着美英士兵喊：
别炸啦！别炸啦！ 回家吧！回家吧！
你听到伊拉克 你听到从你家乡
孩子的哭声吗？ 传来的呼唤吗？
你毁了他们的家园 ， 孩子，别让妈妈失你！
校园里也听不到 爸爸，别让我变成孤儿！
琅琅的读声．．． 你听到全世界
小朋友的高呼吗？
NO WAR!PEACE!
【看视频】
【视频】和平鸽
【教师总结】：通过上面的学习和同学们的讲述，我们懂得了，战争是残酷的，战争的代价是惨痛的。面对残酷的战争，热爱和平的人们强烈呼吁：不要战争！停止战争！——这就是我们对待战争的态度。
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