6月28日，河海实验学校举行市、区“十五五”教育科学规划备案课题集中开题论证活动。学校特邀常州市教育科学研究院规划办主任王俊博士、常州市教科院教育改革研究所潘正凯所长现场指导、把脉论证。共12项市、区级备案课题依次亮相，涵盖小初衔接、AI融合、跨学科实践等多个领域，实现了学段联动、科研共进的预期目标。

　　汇报·多元探索启新程

　　初中部：直面课堂，落点清晰

　　白炳璐、李素娟老师的《融合人工智能的初中道法小组合作课堂的实践研究》，探索AI融入小组合作的策略与评价机制，构建道法课堂合作学习新样态;徐艳、朱悦老师的《AI赋能初中语文读写结合教学的实践研究》，以人工智能为支撑，推动读写深度结合的教学模式与资源建设;周涵钰、丁钰老师的《美育视域下初中跨学科主题学习的实践研究》，以美育为视角，整合多学科内容，设计跨学科主题学习活动方案;陈忠、朱霞媛老师的《初中生物学学生科学解释能力培养的策略研究》，聚焦科学解释能力的要素与进阶，构建系统化培养策略;陆妍颖老师的《AI赋能初中信息课堂情境创设的实践研究》，利用AI优化情境设计，形成面向计算思维的信息课堂实施路径;薛原、王丽君老师的《人工智能赋能初中英语思维品质提升的教学实践研究》，借助AI技术，在听说读写中探寻思维品质发展的有效策略;恽囡、李晨玥老师的《初中数学综合实践领域项目式学习实践研究》，在综合实践领域推进项目式学习，开发跨主题活动与评价工具。

　　七项课题紧扣初中教学关键问题，融合人工智能与跨学科理念，展现出鲜明的实践导向与创新意识。

　　小学部：立足衔接，前瞻实践

　　蔡腾飞、陆燕老师的《“双螺旋”结构视域下小初衔接的学科实践研究》，以双螺旋理论统筹知识与心理两条主线，探索五至七年级学科衔接路径;谢京豫老师的《STEM视野下小学科学学科实践研究》，构建六步教学模式与分层资源，着力形成本土化实施范式;齐梅、王婧老师的《AI支持下小学生自主阅读力培育路径与实践研究》，界定四维自主阅读力内涵，融合AI工具探索培育策略;董洁、于小蝶老师的《大概念统领下小学数学小初衔接教学的实践研究》，围绕核心大概念开展跨学段课例开发与联合教研;宋梅仙、马郁茜老师的《任务结构化视角下小学艺术教学实践研究》，以学习单为载体构建任务链，推动艺术素养结构化发展。

　　五项课题立足新课标，从学段衔接、科技赋能、任务驱动等维度展开，体现了扎根课堂、回应时代需求的科研追求。

　　点评·精准把脉明方向

　　专家论证环节，王俊博士和潘正凯所长对课题进行逐项论证。

　　王俊博士充分肯定选题的问题导向与前期基础，并从核心概念界定、研究内容逻辑、实施抓手及预期成果等维度给出精细指导，建议课题组进一步聚焦关键问题，厘清人工智能与学科融合的适切路径，强化实证研究，规范积累课例与研究数据，确保研究真实落地。

　　潘正凯所长他高度认可各课题扎根课堂、贴合实际的实践取向，着重从研究思路的聚焦、实施路径的细化、评价方式的完善三方面提出优化建议，强调研究设计需在核心概念凝练与实践抓手落地之间形成闭环，以清晰的技术路线保障研究成效。

　　两位专家均指出，要立足课堂实践，善用人工智能等新技术赋能教学改革，规范留存研究过程资料，让课题研究真正服务于师生成长。

　　展望·深耕教研助发展

　　本次开题论证圆满落幕，学校“十五五”备案课题正式进入实践阶段。河海实验学校始终秉持“学有优教、研有真效”的追求，将教育科研摆在优先发展的战略位置，以课题研究为重要引擎，破解育人难题，助推内涵发展。

　　后续，各课题组将对照专家意见全面修订研究方案，在扎实的课堂实践中探索育人方式的变革。学校将以此次集中开题为新起点，持续营造以研促教、以教促学的浓厚氛围，让规范扎实的课题研究成为课堂提质的源头活水、教师成长的坚实阶梯，为学校教育高质量发展注入持续动力。