针对小学部起步阶段教师少、工作量大的现实，采取“以点带面，内外兼修”的策略，创新了“教研联动、参赛带动、自考促动”的研修机制，加快教师队伍专业发展的进程。

　　同观一堂课 教研之中知所困

　　送走萌萌的河海娃，小学部全体老师齐聚会议室，利用夕会+ 时间观摩市数学评优课录像课《乘法分配律》。虽然大部分老师是跨学科听课，可大家依然听得十分入迷，遇到不明白的地方便及时记录下来。观课结束，老师们主动交流起观课的感受以及自己的想法——设计理念有何创新、活动推进妙在何处、核心素养如何夯实……

　　一场“全学科、非正式”的教研活动俨然成了一次畅所欲言、学科交融、深度对话的学术沙龙。尽管时间已过，但老师们仍然意犹未尽。

　　齐写一板书 点评之下明不足

　　古人云“言为心声，字为心画”，一手好字能看出一个人的精气神，对老师而言，一手好字更能对学生起到潜移默化的作用。为了锤炼教师的新基本功，学校为每位教师赠送了一块写字板。

　　今天的夕会+开场篇，就是老师们的粉笔字交流。五分钟倒计时开始，老师们左手按住黑板，右手捏住粉笔，“唰唰唰”地写起来，空气中似乎多了一些紧张的味道……时间到，所有小黑板依次排开，中学部美术教研组长马郁茜老师应邀进行点评。她肯定了大家的笔画间架结构比较合理，有的汉字作了个性化的处理，显得比较俏皮。同时指出，每一次老师练过字之后应该自己再仔细观察，看看哪些地方还可以改进，这样练习才能有所提升。马老师还亲自示范如何将一个字的主笔画写到位，让字看起来更精神。马老师专业的点评和示范赢得了老师们的阵阵掌声。

　　共做一份卷 对照之后知深浅

　　夕阳的余晖照进了一1班教室，老师们时而眉头紧锁，时而奋笔疾书......这是老师们在完成一份考卷。从刚拿到考卷时的一头雾水，到看到参考答案之后的恍然大悟，老师们真切体悟了“教学即研究、工作即创造”的道理，老师们情不自禁地感叹:原来我们每天都在做科研。尽管如此，老师们还是从内心感受到自身教科研的不足:提高学生的学科核心素养，必须从提高教师自身的专业素养做起。一起加油!

　　教然后知所困，学然后知不足，考然后知深浅。本次“教海拾贝——河海实验学校小学部教师基本功研修活动”虽然只是“启动”，但却让老师们收获颇多，相信随着活动的深入推进，老师们的基本功也会越来越扎实，专业发展之路会越走越远。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!