思享绘丨“研”之有道，“究”方致远

　　3月初，常州市河海实验学校小学部进行了为期一周的全学科期初课堂教学调研，旨在对当下的课堂教学进行全面诊断，寻找高质量教学的障碍点和生长点。小学部全体成员积极参与其中。

　　定目标 析学情 施教学

　　通俗简练的儿歌《小青蛙》、趣味十足的《猜字谜》、朗朗上口的韵文《姓氏歌》和生动有趣的连环画《老鼠嫁女》，语文组的四位老师从四种不同题材的课文出发，带领着河海娃在文字的世界里尽情遨游，呈现了一年级识字教学的不同风格。

　　同样是《十几减几》的内容，数学组的三位老师通过三种不同的课型——新授课、练习课和复习课，整体呈现了计算教学不同课型的教学重点、学习方式和内在逻辑，孩子们在生动有趣的学习活动中自主建构、涵养理性思维。

　　综合组的老师则从孩子的日常生活切入，让孩子们围绕主题展开学习活动。体育李老师结合日常跑操，指导学生快速、整齐、精神地进行队列训练;音乐秦老师抓住“春雨”特点，引导学生用身边的乐器和道具自主创作，模拟《小雨点点》的世界，感受大自然的美妙;科学谢老师将生活中常见的“石头”作为教具，带领学生从触觉、视觉、听觉和嗅觉四个方面进行观察发现、研究分类，在生活中发现科学，让科学回归自然。

　　思问题 享经验 绘突破

　　有反思才有突破，有突破就有成长。3月5日下午四时，小学部组织期初调研情况分析反馈交流会，各教研组长就期初课堂教学调研情况进行了反思、梳理和提炼，并对后续的改进措施提出了意见和建议。

　　语文教研组长王婧老师在汇报调研情况的基础上，分别从语文教学如何分版块达成教学目标、用板书串联教学内容和依学情推进教学环节等方面，提出了后续改进策略，并提出语文教师要自觉主动地夯实语文基本功，在提升自己的同时提升学生的语文素养。

　　数学教研组长管媚婷老师具体分析了三堂课的亮点与不足，指出在后续教学中数学组应该有单元整体意识，要清晰新授课、练习课和复习课的联系和区别，并将下阶段集体备课的重点落在研讨课堂中的生长点和趣味性上，力求把研究化到日常。

　　综合教研组长谢京豫老师分别从教学设计和教学效果两个方面对体育、音乐和科学三门学科的教学情况进行了总结，并对后续如何改进提出了强化常规、细化设计、深化交流、反馈重构四方面的要求。

　　最后，王校长以“岗位彰显责任、责任提供可能;担当历练能力、能力发展可能”充分肯定了各教研组长的进步，感谢所有老师对教研组长工作的支持，并希望小学部全体老师将“让日常夯实高素质，让反思锤炼高品质，让研究成就高质量”作为自己的座右铭，以“研”促“究”，让研究带给教师专业成长更多的可能性。