家有儿女 校有“qi”招

　　转眼间，河海娃已经进入了一年级的下学期。

　　通过一学期的学习生活，老师与家长都对孩子的成长和教育有了新的思考，

　　于是，第一次家访如约而至。

　　一、如约：家访前的“七”项要求

　　为了确保首次家访的成效，3月5日下午，王冬娟校长对小学部全体教师进行了一次访前培训。王校长首先组织老师们认真学习了精心设计的《河海实验学校(小学部)家访记录表》，

并对本次家访提出了“七”项基本要求。

　　(一)明确任务，为了孩子更好地发展。

　　(二)提前预约，尊重家长的生活规律安排时间。

　　(三)认真准备，全面回顾和重点梳理孩子情况。

　　(四)真诚沟通，确立家校合育的立场坦诚商谈。

　　(五)认真记录，做好学生个案记录及信息跟踪。

　　(六)共商良策，深度开发学生的成长发展可能。

　　(七)着装得体。

　　二、而至：家访中的“齐”心共育

　　从3月8日至3月19日，小学部的老师们开启了为期两周的第一次家访活动。

　　为了营造一个愉快而又专业的互动环境，学校特邀请国家二级心理咨询师李艳老师加入家访的团队。

　　在整个家访过程中，家长与老师彼此尊重、真诚沟通，并围绕孩子的个性化特点进行深入对话，探讨科学有效、因人而异的教育妙招，充分体现了家校共育地力量。本次家访不仅让老师对学生有了更全面的了解，也让家长和孩子感受到了来自学校的真诚关爱。

　　三、修远：家访后的“启”发思考

　　家访结束后，年级组长陈翠茹组织全体老师开展了一次“家访，不可代替的共育渠道”的“河海思享绘”。老师们畅所欲言，主动分享家访的真切感受。

　　陈翠如：家访是家校共育的有效手段，它在家长和老师之间架起了一座沟通的桥梁，促进老师、家长和学生之间的相互理解。

　　王  婧：只有走入家庭、走进孩子的内心，才能真正了解孩子的现状和需求，因材施教才会“有的放矢”。

　　李紫君：这次家访让老师们走近家庭，触摸孩子的生活世界。家访重新架起老师、家长和孩子三者的心灵桥梁，拉近了彼此的心理距离，有利于双方交换意见、达成共识，共商解决问题的办法。

　　万欣嘉：家访是老师与家长心与心接触的桥梁，针对孩子的个性与特点进行深入探讨，双方都受益匪浅。本次家访活动，我们更好地了解到家庭的现状与家长的期待，更好地助力孩子茁壮成长!

　　最后，王校长对大家在交流中提出的问题反思作出了回应。

她指出，本次家访取得预期成效应归因于“三个有”：家长有需求、学生有期待、教师有准备。家访，作为一项不可替代的家校合育渠道，还需要我们不断学习和修炼，如：如何提升学生心理分析的专业化、如何提升家校沟通的艺术性等，都将成为每一位教师的新基本功和专业必修课。

　　家校合育，路漫漫其修远兮，吾将上下求索!