“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”梅雨时节，屋外纷飞的雨珠也挡不住小学部教师求知的热情。还未到培训时间，老师们已经齐聚会议室，准备品味今天的饕餮盛宴。

　　听讲座，润班级文化

　　程美琴老师是常州市特级班主任、骨干教师，她以“以文化人、以文育人”为题，向小学部教师介绍了二实小集团班级文化建设理念和她自身对于班级文化建设的创新实践。程老师的真知灼见为小学部教师打开了一扇“具有儿童立场，追求大爱心、大智慧、大胸怀”的班级文化之窗。

　　年级组长陈老师用“善学习、会观察、能创造”定义一名合格的班主任，建议老师们要有学生立场，立足学生成长需求 ，研究成长问题，融合教育资源，形成教育合力，这样，班主任工作一定会顺利进行。

　　最后，王校长受程老师启发，动态生成，向老师们深情讲述了李娟老师的班级文化建设史，鼓励老师们确立“以爱育爱”的理念，相信教育能“带给成长更多的可能性”，潜心研究儿童不同阶段的成长规律和成长需求，在实践中发现可能、研究可能、发展可能，逐步构建班级文化建设的目标和路径，建设有利于“成就可能”的班级文化特色。

　　会思考，悟文化建设

　　胡坤骅：程老师的讲座深深地打动了我，看似不起眼的小事也能折射出深奥的教育思想。我会好好学习、主动创造。

　　陆晓蕙：程老师的讲座干货满满，让我意识到良好的价值观能够影响孩子的一生，能够让他们走的更好、更远。

　　王婷：程老师的讲座让我受益良多，用心观察、善于发现孩子的优点，方能使他们发光发亮、不断进步。

　　王洮洮：班主任工作需要用心去创造，用脑去思考，既要身体力行去实践，更要持之以恒不断修正。

　　徐梦瑶：程老师的分享给我很多启示，在今后的班主任工作中要心系学生，根据学生的特点因材施教。

　　高翔：班主任工作不仅仅需要勤耕细作，更需要智慧。这智慧来自于学习，也来自于实践，更来自于创造。

　　宋梅仙：班级文化就是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，是长期积淀下来的，是学生和老师鲜明个性的成果。

　　徐水水：“让学生成为主人翁，充分激发他们的想象力和创造力”。尽管我是一名体育老师，但我也要以此为努力的方向。

　　羊岳莹：作为一名班主任，不止需要“传道、受业、解惑”，更需要智慧。将智慧融入班级生活的点点滴滴，才能让孩子更好地成长。

　　孙飞飞：程老师的四季列车结合了城市发展，格局大、贴生活，用心至极。李老师的坚持和智慧令人感动。

　　胡寅英：班主任对孩子的用心用情于无声处影响着班级。关注孩子的个性差异和成长需求，方能为孩子的健康成长保驾护航。

　　史昕仪：班级文化建设不是枯燥呆板的说教，而是一点一滴站在儿童立场上，针对儿童成长需求的思考、实践与创造。

　　孙雨婷：教师的生命价值就在于在多大的范围内、多大的程度上给学生以积极的影响。教师每一次用爱感化学生，用思想影响学生，用行为引领学生都是真切的教育。

　　谢京豫：班主任工作充满着智慧，制度文化、岗位建设、活动建设、评价建设支撑起班级和学生的共同发展，带给了孩子成长更多的可能性。

　　许芸婷：用爱心、细心和责任心滋润每一个学生，才能深切体会作为一名教师的职业幸福感。我要向她们学习!

　　徐燕：都说“班主任是世界上最小的主任”，听了程老师的讲座，我不禁感慨“班主任是世界上最用心的主任。”

　　李聪：程老师的讲座让我感受良多，原来孩子在校除了学习书本知识，还可以有这么多精彩的活动体验。作为一名体育老师，也应当将每一个孩子放在心里。

　　万欣嘉：班主任工作是一门艺术。无论是李娟老师的心聚中队还是程老师的地铁星星列车，都充满了班主任老师的工作智慧和教育情怀。

　　赵娟：程老师的讲座让我明白了“环境造就人”，不管是不是班主任，都有义务为营造良好的班级文化添砖加瓦。

　　李紫君：程老师的分享提醒我要站在关怀生命的立场充满创造地实践，为学生营造有氛围、有意境的班级文化。

　　秦悦：不得不佩服程老师是一位充满爱与智慧的班主任。只有用“心”付出、用“心”创造，才能打造一支爱与智慧并存的“齐心之队”。

　　王婧：程老师的儿童立场和大智大爱给我留下了深刻的印象。今后，我也要确立儿童立场，努力为孩子创造一个自由、和谐、幸福的班级大家庭。

　　管媚婷：捧着一颗真心来，全心全意为学生付出，小到班级里的一个岗位，大到班级活动的六年整体设计，可见程老师用心、用情至深。

　　勤实践，创一班一品

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在经过干货满满的培训后，每一位老师都迫不及待设计起了属于自己的“一班一品”。正如王校常说的“心在哪里，智慧就在哪里”，相信在河海人的不懈努力下，河海娃会在更加自由、幸福的环境下茁壮成长。