自河海实验学校小学部创办以来，幼小衔接一直是我们研究的重点课题。2021年6月，小学部与银河幼儿园成为江苏省首批“幼小衔接”试点校（园）。新学期，小学部将“双减”背景下的幼小衔接作为重要的突破口。

叮！课堂调研找问题

期初，王校长与课程部、学生部一起走进课堂，进行为期两周的期初调研。在一年级调研中发现，小水娃课堂注意力不集中的主要原因在于教师设计的教学活动不符合“衔接”中孩子身心发展和认知的规律......如何找准幼小衔接的“衔接点”？一次幼小衔接“同课异构”活动由此诞生。

叮！同课异构观其道

9月24日上午，银河幼儿园汪园长和三位老师早早地来到学校，与小学部教师齐聚音乐教室，共同观摩了《你听，什么敲响了》的音乐教学活动。

秦老师以节奏教学入手，教学活动环环相扣、循序渐进，课堂推进感强，目标达成度高，师生展现了一场音乐演奏会。孩子们在唱、奏、演的过程中不仅体验了音乐带来的快乐，还感受了合作的魅力。

姜老师则以神秘的“乐器篮子”为道具，用亲切的教态、幽默的语言和生动的游戏紧紧地吸引了每一个孩子，在听辨——猜想——表演的过程中，师生度过了一段美妙而难忘的音乐时光。

叮！相互切磋出妙招

课后，老师们齐聚会议室，围绕“幼小衔接”共同探讨如何上一节让孩子们喜欢而有意义的音乐课。听课老师们有感而发，各抒己见。

音乐组史老师：作为刚刚踏入工作岗位的新老师，受益匪浅。秦老师课堂的快乐且有序、凝练又默契是我学习的榜样，而姜老师课堂的亲和力、体态语言的感染力更是我需要学习和修炼的基本功。努力，为自己加油！

年级组长高老师：作为曾经在幼儿园工作过的教师，听了姜老师的音乐课，感触颇深。我发现之前放下的一些方法需要重拾，这样我们的幼小衔接才会更有着力点。

银幼沈老师：秦老师的专业素养令我敬佩，如果在细节的铺垫及引导上更多地考虑幼小衔接阶段孩子的可接受性，相信效果一定会更好。

银幼高园长：今天的活动是一次很好的学习机会，它让我们意识到语态亲和是幼儿园老师的优势，也看到了在教学目标的达成度上还有许多改进的空间。

银幼汪园长：站在孩子兴趣、心理成长逻辑的基础上，给予他们必要的行为支架，可以在单位时间内让孩子获得更好的发展。这是“幼小衔接”值得深入思考和探讨的问题，希望这样的活动经常化，对儿童的研究日常化。

最后，王校长为本次活动进行总结引领。她首先介绍了本次“同题异构”的背景，接着以“开放、有趣、尊重”三个关键词高度评价银河幼儿园姜老师的教学风格，并就一年级音乐教学如何找准“衔接点”和“生长点”，让孩子们喜欢音乐、鉴赏音乐和创造音乐提出了自己的看法。最后，王校长感谢银河幼儿园的智慧贡献，她期待小学部教师不断锤炼研究儿童、发现儿童的教学基本功，让“衔接”生发教育的伟力。

让教学真正走进孩子的心中，燃起兴趣的火苗，引发美好的期许，需要我们蹲下身子倾听儿童，更需要我们放慢脚步研究儿童，创造适合儿童身心健康发展的教学。幼小衔接，我们将一如既往、砥砺前行！