9月29日上午，小学部全体数学教师开展了低年段图形教学的系列研讨活动。

走进课堂  互学共长

一年级数学备课组长许芸婷老师执教《认识图形》。课上，许老师带领学生一起在有趣的图形王国里遨游，通过观察、操作、比较和分类等活动初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，经历了观察分类——形成表象——揭示名称的过程，帮助学生积累了学习空间与图形的初步经验，培养了初步的空间观念。

反思内省  互动研讨

教以共进，研以致远。许老师首先分享了自己在备课、磨课过程中的思考，并提出了教学中的困惑，反思了自己作为新教师在教材解读方面的不足。

听课老师们畅所欲言，不吝分享，思维碰撞。

   管媚婷老师指出，许老师巧妙地串联了课堂情境，在导入部分就通过搭积木活动一下子抓住了一年级小萌娃的心。课中，许老师鲜活、精准的评价语激励学生勇敢实践、自信表达，不断激发着学生的好奇心和求知欲。

高位引领  指明方向

最后，数学组邀请王冬娟校长进行了高位引领，王校长首先以“认真”为关键词肯定了数学组执教者、参与者、主持者的精心准备。接着，王校长带领数学教研组老师一起，用对比的方式认真解读了一年级上册“认识图形（一）”与下册“认识图形（二）”的知识结构、编排特点与方法迁移，为老师们补上了“解析教材”的生动一课。她指出：解析教材是青年教师最核心的基本功。教材要善读、善问、善比，通过追问、比较、反思明确教材编写意图，把握教材前后的整体结构。把课堂聚焦在新的知识、新的方法、新的能力上，展示课堂真正的灵动、生长。

拨开云雾见月明，王校长为青年教师如何进行教材解读指明了方向，经过了图形教学的系列研讨活动后，老师们对这一类课的教学也有了更加清晰的认识。

思在左，行在右。数学组全体教师将研在日常，深挖教材，让数学课堂持续生发育人魅力。