10月13日下午，小学部综合组各学科教师开展“加”“减”在行动的联合教研活动。

一、 立足课堂，河海娃们显身手

首先，由王洮洮教师执教一年级《前滚翻》。课始，王老师用形象的游戏和欢快的韵律操带领孩子们在游戏中充分热身。课中，她用标准的动作示范前滚翻，并通过篮球和长方体盒子的对比实验，引导学生发现“一蹲二撑三低头，团身抱膝像个球”的动作要领，加深了学生对动作技能的快速记忆。随后，王老师把课堂还给学生，引导两人小组合作练习，不仅增加了课堂的练习密度，也使学生在运动员和裁判员的角色体验中掌握前滚翻技能，担当伙伴式责任，感受体操的魅力。

二、 增效减负，教研团队齐分享

课后，综合组老师在组长宋梅仙老师的组织下，围绕体育教学的“加”与“减”各抒己见，分享了彼此的感受与观点。

王洮洮老师：我的设计理念是把课堂还给学生。因为课前准备做了加法，所以教学推进效率比较高，但细节上还有许多需要反思，后续要在学生的年龄特点、学习困难和需求上加强研究，让体育课堂拥有更多的乐趣。

李聪老师：王老师用游戏和韵律操开启教学，使学生动在其中又乐在其中。同时用篮球和不规则物体比较的方法，加深学生对前滚翻技能的理解和掌握，值得学习。课前准备做了“加”法，课堂才能有精彩。

徐水水老师：王老师的课堂组织性强，将理论运用到课堂实践中，又将游戏与技能训练融合起来，合理做“减”法，充分展示了教师的智慧与体育的魅力。

宋梅仙老师：王老师考虑到一年级学生的年龄特点，提前设置好标志点，使学生能够及时、准确地站位，同时课堂口令明确，学生既掌握了技能又愉悦了身心。课前准备做“加”法，课中组织做“减”法，提高了课堂教学效率。

三、 高位引领，创先争优求实效

王冬娟校长全程参与了教研活动，她用“教有目标、学有方法、错有纠正、技有习得”四个关键词评价了王老师的《前滚翻》一课，并以此为范本，对综合学科如何处理好“加”“减”关系提出了切实有效的建议：一是创编口令与技能习得有机整合；二是安全自护与合作互助有机结合；三是器材资源与场地资源的有机结合。

最后，王校长借鉴古人的至理名言，“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”，激励和鼓励青年老师将专业成长夯实在日常研究中，自我栽培，自我超越。