秋风润课堂，教研促成长，为进一步推动“双减”落地，打造高效课堂，10月28日上午，小学部全体数学教师围绕概念教学进行了集体研讨。

课堂探本质

首先老师们齐聚二（3）班，聆听赵娟老师执教《认识除法》一课，赵老师基于学生已有的对平均分的认识，带领学生经历实物操作——表象操作——符号操作的过程。提出问题后，引导学生独立思考，启发不同层次的学生用适合自己的方法去体验、感悟平均分的过程和结果，进而抽象出除法算式，积累更丰富的感性体验。

分享助提升

为了让年轻教师尽快提升数学基本功，数学组教研时增设微讲座环节，加强数学学科知识的学习。本次活动蔡腾飞老师借助吴正宪老师的《建好承重墙 打破隔断墙》视频中的运算片段，帮助老师们进一步清晰了数的运算之间的联系。同时，蔡老师指出作为小学数学教师要不断学习数学知识，增强自己的数学能力，正确地理解数学，在小学数学教学中体现自己的数学素养。

团队共成长

研讨时，赵老师首先跟大家分享了自己的设计意图，尝试通过三次对比，激发学生自觉利用已有知识经验，积极思考、大胆尝试、充分交流，从而获得对除法含义的完整认识。同时赵老师结合课堂实际推进，反思了目标的达成情况与课堂语言表达的不足。

在评课环节上，老师们充分肯定了赵老师一年的成长，课前的用心准备，语言表达的丰富，练习设计时有梯度，从巩固性练习、综合性练习到对比练习。每位老师同时也提出了一些自己的建议。观课的过程既有学习也有反思，老师们各抒己见，共同进步。

重建增实效

王冬娟校长首先顺着赵老师的设计思路提出了改进建议，除法概念生成过程可再细腻些，帮助学生充分理解；然后结合除法“本质”帮老师们重建了本节课：可以先从平均分中，让学生经历连减算式的产生，进而生成除法运算，建立减法与除法的本质联系。过程中将操作与算式沟通，经历概念形成的过程，变“散”为“连”，由“浅”入“深”。

下午同组管老师、蔡老师立刻进行了重建，教学效果很好，学生学习兴趣浓，虽是下午上课，但学生热情不减，不仅认识了除法，更感悟了运算之间的关系。

“双减”后，学生的作业少了，这也进一步要求我们教师要充分利用好课堂时间，向40分钟要高效率。老师们要不断追求精妙的课堂教学设计，简明自然的表述，循序渐进的教学方式，助减负增效。