2022年2月24日，新学期伊始，河海实验学校小学部综合组进行了加减在行动丨美术课例研究的教研活动。

立足课堂，探秘色彩

随着一阵铃声的响起，二（3）班的孩子们就跟随着宋老师的脚步，一起去探寻色彩的奥谜。

探秘书本，孩子们认识了三原色；亲自实验，孩子们找到了三间色；观察生活，孩子们发现了色彩的趣味；大胆创作，孩子们绘出了缤纷的世界……宋老师优美的语言、亲切的教态、丰富的活动让课堂迸发出艺术的光彩。

以评促教，共话色彩

在课程结束后的主题教研中，综合组的各位老师们畅所欲言，交流收获体会，气氛热烈。

首先，宋梅仙老师从教材解读、学情分析、教学设计和活动组织及效果等维度分享了自己的思考与实践。《三原色三间色》是苏少版美术教材二年级下册第一课的内容。在此之前，学生已经感受过色彩的调配，但如何掌握并应用间色的调配方法，对于二年级的学生来说有一定的难度。针对这一难点，宋老师将科学实验有机融合，使学生在实际操作中感受色彩、认识色彩，出乎意料的变化使学生有了更强烈的创作欲望，呈现的作品也更加鲜明，更加有个性。

接着，各学科教师踊跃发言，各抒己见。

徐水水：“宋老师的课通过提问和引导，让学生在轻松的氛围中获得了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，同时，也让学生心中的世界和个性化创意得到了体现和展示。”

王洮洮：“课堂中关注学生的生长，各环节评价及时，通过三原色三间色的学习，让学生感受到丰富的色彩是如何而来，如何变化。”

谢京豫：“从三原色到三间色，从红黄蓝到七色光，宋老师带着孩子们寻觅色彩的密码，由调制走向创作，孩子们通过‘画吹印’展现了一幅幅精美的作品，整节课精彩纷呈，在‘双减’下展现美术的独特风味。”

李聪：“宋老师的课堂评价丰富多样，不仅可以端正孩子们的学习态度，也可以极大程度提高孩子们的积极性。”

史昕仪：“宋老师清新的课堂像初春的暖风，带领学生在色彩的世界里遨游。清晰明确的要求让课堂有序不忙乱，积极的正向评价激发出学生内心的动力，在‘加’与‘减’中探究不同的教学魅力。”

秦悦：“鲜艳的三原色、有趣的三间色，宋老师用一次次美术‘小实验’和孩子们一起解开色彩的秘密，让孩子们在艺术的世界里自由飞翔。”

胡寅英：“宋老师这节课从视觉、感受和创造力方面让人感受到了色彩的魅力。课堂上宋老师的语言凝练准确，要求切实可行，技法指导到位，课堂评价积极向上。”

高屋建瓴，重构色彩

最后，王冬娟校长用“清新”一词肯定了宋老师美术教学特点：学材准备充分、师生互动自然、问题指向明确、板书设计用心，她以一个教育人的学习心态，就如何更好地开发与落实美术学科独特的育人价值为话题，对间色调配方法、学科有机渗透、作品创作线索、材料整理收纳等环节提出了自己的重构设想，希望各学科教师立“综合育人”之基、探“学科育人”之道。

本次教研活动在一片讨论声中画上句号。如何培养孩子的学习习惯，实现评价的育人价值，综合组的全体老师将在今后的教学中不断学习、探索、实践。