为丰富老师们的心理健康教育知识，增强教师面对突发事件的应变能力，帮助学生树立正确且积极向上的心理健康意识，以及进一步做好疫情背景下线上教学与开学复课的衔接。4月6日上午，市教育局特邀辽宁省心理特级教师白云阁，为老师们带来了一场《学生常见心理问题及学校应对》的线上讲座。

　　河海实验学校小学部老师在学生部陈翠茹老师的带领下，积极参加了本次培训活动。

　　云培训 明方法

　　培训过程中，各位教师认真观看、主动记录，用心学习梳理调整学生不良情绪和解决学生心理问题的相关方法。会后，参加培训的教师纷纷用文字记录下自己的学习体会......

　　王婧：今天有幸参与了白老师关于中小学生心理问题的学校应对与干预的专题培训，对于即将面临疫情后复课的学生和教师，这场培训就像一场及时雨，给了大家很多实用性的指导。作为教师，应当具备对学生进行日常动态观察的能力，心中有学生，才能敏锐地捕捉到学生可能的需求，允许他们用自己的方式表达情绪，并进行及时、积极、有温度的引导，让孩子的心保持“晴朗”!

　　李紫君：通过这次白老师主题心理健康培训的学习，使我对心理健康教育知识的认识从少到多，由浅入深。如何能正确了解和接纳自我，如何能正确地感知现实并适应现实，如何建立良好的适应人际关系等，这些都是我们现在亟需解决的问题。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

　　万昕嘉：今天我有幸听到了白老师的“学生常见心理问题及学校应对”的讲座，心育越来越成为班主任工作的重要一环，而白老师结合现在的疫情背景，讲述了学校如何帮助学生调节心理失衡的状态，让学生的情绪得到及时表达释放，给他们相应的支持、有效的指导。疫情之下，这一点尤为重要，负面情绪的不断叠加，非常需要我们有效的干预。复课在即，我们要重视学生目前的心理情况，面向全体学生，加强心理能力建设，上好复课后的第一课，与专业心理老师配合好，对学生心理偏差进行情绪、认知和行为上的干预，引导学生身心健康成长。

　　胡坤骅：今天，有幸聆听了白云阁老师心理讲座，使我受益匪浅，我学习到：作为教师特别是班主任要关心学生，了解危机。危机不是病!只是暂时的混乱的状态。危机出现的时候，如果能被及时关注，及时疗愈，会成为转机!这就需要教师对学生全方面的了解。当我们识别了危机，也要及时、正确干预。平时要多与孩子沟通，让他们明白：不管发生任何事，都可以和大人说。当孩子有这么最后一道防线时，就会觉得方法总比问题多，成人也可以及时干预。希望我也能通过不断努力，成为真正的一束“光”，照亮自己和他人。

　　徐梦瑶：这次参加了白云阁老师的心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。临近复课，学生的心理问题干预是重中之重，班主任要及时关注学生复课后恢复心理状态的情况，利用班会让孩子们倾诉居家学习或生活的困难，并给予孩子们相关的心理辅导，让学生尽快投入学校课堂学习。另外，班主任也要在线上和复课后线下的教育教学中留心观察，更好地应对学生潜在的心理问题及开展教学工作。最后，要做好复学复课准备工作，减低因疫情对学生产生的心理负面影响。

　　羊岳莹：当前青少年心理问题不容小觑，特别是疫情期间，孩子们呆在封闭的家中，负面情绪不能及时调整，会出现一些不当行为。虽然在低年级阶段，孩子们的偏激行为可能会少一些，但任何危险信号都值得我们的重视。在听了白老师的讲座后，我收获颇多：

　　1.密切观察，关爱学生。孩子们在出现过激行为之前总会伴随一些反常行为，这就需要班主任平时的密切观察。在发现反常时，选择时间找孩子沟通反常行为出现的原因，并给予恰当的关爱，让孩子们明白老师是他们坚强的后盾。

　　2.建设团结友爱的班集体。在校期间，学校、班级就是孩子们所在的社会，这对孩子们成长的影响很大。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，对有困难、有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，使他们在学校里心情愉快、精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，使其勇敢面对困难挫折，对他人能理解、尊重、宽容，让每位学生都能合群。

　　3.加强家校合作沟通。孩子出现心理问题的原因一般都离不开校园和家庭，只有家校紧密联系，才能更好地解决问题，帮助孩子们健康、快乐地成长。

　　陈翠茹：白云阁老师“学生常见心理问题及学校应对”的讲座可以说是一场及时雨，她用理论和事例相结合的方式，深入浅出地讲明了心理学问题。通过学习我更加明确一旦复课，最需关注的是孩子心理状态的调试。这次讲座也促使我对班主任这一职业有了深入的认识，我们不仅是一位教育者，也应该是具有专业知识和技能的心理疏导者。在日常的工作中，只有细心才能发现孩子遇到的困境，用心才能听到他们无声的求助，爱心和责任心才能提供针对性的指导。

　　高翔：今天有幸聆听了白老师的《中小学生常见心理问题及学校应对》的专题讲座，让我感触颇多。白老师深入浅出地讲解，让我对中小学生常见的心理问题有了更深入、更全面的了解。尤其是在疫情背景下，学生心理问题会有哪些主要表现，当这些表现、症状出现时，作为教师该如何介入、处理及干预;复学第一课，教师如何做好学生收心、安心工作，白老师给予了我们具体的、可操作的指导。同时也让我明白，在日常工作中当孩子遇到困难时，学会倾听与表达、理解与尊重，给予温柔而坚定的支持，才能助力他们走出困境，迎接新生。

　　孙飞飞：今天我有幸听了白老师的学生常见心理问题主题讲座，学习到了很多。教师是心理健康的主体，班主任则承担更多责任，每个学生都有不同的成长故事，班主任作为学生在校的“家长”，处理好心理健康问题这需要班主任老师用心发觉事件背后的本质问题，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。

　　班主任需要有心理学智慧，不断学习，学会温柔而坚定地处理学生事件，一定能更好地护航学生成长。

　　秦悦：作为一名任课教师，在听完白云阁老师的讲座后，让我更加重视孩子们的心理健康教育，也为今后处理孩子们的心理问题提供了指引。随着孩子们身体和心理的逐渐成长，他们遇到的问题也会越来越多，我们不仅要学习解决问题的方法，更要注重引导学生在有困难时用合适的方式向周围人求助，尽早干预才能更有效地阻止悲剧发生。

　　孙怡：白老师的培训用理论结合实践的方式，深入浅出地介绍了青少年心理问题。让我印象最深的一句话是“让学生站在学校的中心”，组织开展教学活动的前提是尊重学生个体、关注学生心理。作为班主任，我应当更加细心地去观察，更加耐心地去倾听，更加用心地去疏导。解决问题比问题本身更重要，在与学生沟通过程中，需要在关注学生情绪的前提下再进行有效沟通，这非常考验班主任的智慧，也体现了育人的艺术。努力把自己变成一道光，照亮学生和他人!

　　赵娟：疫情当下，复课在即，白老师的讲座如同春风拂过待生长的枝芽，可谓是及时，有效。

　　1.防患于未然。很多事件在发生前都是有预兆的，作为任课老师时刻要有一双“火眼睛睛”，从情绪，行为，言语，认知等方面细心观察，早发现，早处理。

　　2.积极的应对。如果真有问题也不讳疾忌医，思想上高度重视，行动上精准有力。找准可行的切入点，积极应对，把伤害降到最小，甚至消除。

　　3.丰富的理论。日常多积累心理学方面的知识，比如白老师推荐的《危机中的青少年》，《学生管理的心理学智慧》，这样遇到问题也会也能从容面对。

　　总之，教书育人是一项事业，需要兢兢业业;教书育人是一项艺术，需要讲究方法技巧。

　　徐燕：今天有幸聆听了白云阁老师的讲座，白老师丰富的理论与实践经验让我获益匪浅。从讲座中一个又一个鲜活的案例和白老师丰富的实践经验中，我明白了关注学生心理健康的重要性，了解了一些识别学生心理危机的方法和途径。同时我深刻感受到：作为老师，要善于发现孩子们风平浪静下的汹涌波涛，若这些波涛汹涌能被及时关注，及时沟通，采取合适的方式及时干预，那它就会成为转机。

　　陆晓慧：今天有幸听了白老师的讲座，受益匪浅。关注学生的心理健康是教育教学过程中非常重要的环节，首先教师需要检讨一下自己的心理。清醒认识自我现实，理性把握自我价值，充分悦纳自我事业，以平和而愉悦的健康心态面对学生。其次，要学会走近孩子，了解孩子的成长环境、家庭组成以及内心想法，平等地和学生交流，倾注我们的真心真爱，才能有机会倾听学生的内心感情。及时发现孩子的异常心理，并足够重视，伸出援手帮助学生，以正面教育影响其走出黑暗。

　　许芸婷：小学生同成年人一样，气质类型可分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。其中，胆汁质和抑郁质类型的学生对不良刺激反应敏感，他们极易产生不健康心理。就教师批评而言在我们看来是不值一提的小事，对他们来说却是莫大的打击。如有的小学生因受老师批评而自杀的事件，可能也会与那位学生的气质类型有直接的关系。

　　因此我们平时在教育的时候，要视具体情况而定，对于不同气质类型的学生，要采用不同的手段，防止悲剧的发生。

　　孙雨婷：白老师的讲座让我知道，每位老师都应该当好小朋友的心理健康老师。及时了解小朋友的心理动向，及时协调班里的人际关系。尊重小朋友的个人情绪，全力以赴用自己的力量转化小朋友的不平衡状态。设置心灵信箱，滋润学生心灵花园，遵从绝对保密原则，切实让他们得到及时帮助，当好他们的“知心朋友”。

　　史昕仪：今天有幸聆听了白老师的讲座，让我知道了在帮助学生的同时，自己要做暴风雨中最安稳的人。孩子们出现的反常行为，一是有原因，二是这些行为也是一种信号。老师要有一双善于观察的眼睛和解决问题的耐心，关注学生的情绪变化，不要急于去评判对与错，先了解情况，处理情绪再解决问题。站在孩子的角度，询问倾听，安抚心灵。人们常常用“园丁”一词来形容老师，我们就需要像园丁那样，用耐心和包容培育祖国的花朵。

　　云沙龙 寻策略

　　班主任是学生学习的引导者、生活的陪伴者、心理健康教育的关键指引者，良好的心理健康干预能力是班主任必备的核心素养之一。

　　线上培训后，陈部长带领班主任进行云沙龙。老师们抛出身边的典型案例，运用白老师报告中的专业知识及时回帖，建言献策，寻找疏导学生心理问题的破解之道，提升了心理干预的教育智慧!

　　云研讨 助复学

　　学校如何做好复学的心理健康教育工作?讲座中白老师提到：可以利用一张“九宫格”，让孩子们用画或者文字记录居家的心情变化，给孩子们提供一个分享及倾诉的机会，并鼓励孩子有问题可以寻求老师们的帮助。在此之前，老师们已经对复学第一课有了初步的思考，趁此机会，小学部各教研组就如何开展复学第一课进行了研讨，也将从总结居家学习生活，开展学习生活指导，做好防疫知识和生命教育等进行设计。通过“回收烦恼”、“共享喜悦”等方式，帮助孩子们助力心理“复位”。

　　小学是一个孩子心理发展的初始阶段也是黄金阶段，教师应该加强心理教育相关知识的学习，了解学生的内心世界，守护学生的心理健康，共同为学生的全面成长保驾护航。