骄阳似火，七月流火，暑期学习如清泉，解人饥渴，沁人心脾;如鲜花，芬芳盛开，手留余香。

千里之行，始于足下

学习是一种动力，暑假伊始，语文组就制定了“充电”计划。

看!大家干劲十足，学习开展地如火如荼。

线上学习专心致志

课标研读聚精会神

粉笔字展示精益求精

凝心聚力，云上撷智

学习一周后，大家都会齐聚云端分享自己的所感所悟。

01 每日一板字

粉笔字是教师的基本功，工整清秀的粉笔字给人以美感，是一种享受。在此，陈部长还透露了写好粉笔字的技巧：版面干净、布局协调、结构规范、运笔熟练、藏出有度……

河海每一位教师都在为更好的粉笔字而努力着。

02 每月一演练

为了调动大家学习的积极性，王老师更是精心策划了“课标抢答”环节，让老师们在反馈的同时还不忘查漏补缺。

03 每周一评课

为了促进和推动老师的教学研究，语文组每周都会针对不同课例进行评课，在增长教学经验的同时，更能提高自身的教学水平。

胡坤骅：《树之歌》是一则小韵文，主题明确，内容浅显，重在识字。教师首先创设情境、图文并茂地让学生感受了不同树的形象，符合低年级儿童喜欢新鲜事物的特点，有机激发学生的学习兴趣。接着，教师利用互动教学激起学生学习的热情。指导学生注意观察字形，体会汉字部件之间的关系，这也是新课标对学生识字的要求。总之这篇识字课文给我接下来的识字教学提供了很多思考，我将继续研读新课标和教材，争取在日后的教学中不断提高课堂质量和效率。

徐梦瑶：《树之歌》是一首以“树”为主题的韵文，听完李老师执教的《树之歌》后我有以下几点收获：

一、以读代讲，激发想象

朗读儿歌是教学的重点，贯穿了整个课堂始终，让学生在熟读儿歌的基础上去学习生字，了解汉字的造字规律。

二、创境识字，方法迁移

整节课李老师抓住新课标中低年级学生识字特点，创设了一个又一个识字环境，激发了学生认字识字的兴趣。李老师将原本碎片化的识字课堂变得轻松完整、生动有趣。

三、巧记字形，提高效率

写字教学作为新课标要求下的重点教学内容，李老师结合二年级小朋友的特点和认知规律，从学生的坐姿，握笔姿势，生字关键笔画，落笔位置的观察等方面入手，让学生在整堂课中扎实地掌握好识字写字的方法。

万欣嘉：《读不完的大书》是三年级上册的一篇课文，描绘了大自然的神奇有趣。学习过程中，我感受到本课不仅表现出了自然之趣，还体现出了语文课堂上的文字之趣和情境之趣。

首先是文字之趣，本课运用多种方法识字认字、理解词语，调动了学生学习汉字的主动性，如教授“册”字的时候，李老师出示了古代书册的图片和册的古文字，让学生理解中间的一笔横就是连接竹简的绳子，让识字变得有趣起来。

二、情境之趣，本课的板书也十分有趣，以一本平摊开来的白色书本图片为底，左边贴的是课文中的动物，右边贴的是植物，书页之外贴上大自然有无穷的奥秘、无尽的乐趣。同时李老师非常重视朗读，个别读、齐读、男女生读、师生共读等等，引导学生站在动物的立场上，感受不同动物各有特点，每个动物的读法都不一样。我觉得在我们的日常教学中，也可以多多学习李老师的指导方法，让我们的学生也能读出特点、读出趣味、读出感情。

李紫君：今天听了局小教师李钰执教的《读不完的大书》，有一种很亲切的感觉。本节课无论是教学气场、课程流程以及细节调控，都很纯熟，为我们展示了一节成熟标准的示范课。学习下来，我最大的感受是李老师紧抓教学目标，让学生与老师感受文本传递的语言之美。李钰老师整个教学过程抓准了教学目标，也给我们制定教学目标指名了方向，即将单元导语和课后习题相结合，要在大单元的整体布局之上，制定本节的教学目标。拿这一课为例，本课的目标包含引导学生理解“沉思、遐想”等词语，起初学生理解起来有些困难，这时李老师就很自然地引入到字典的运用，有困难找字典老师，这也是我们经常在课堂上跟学生强调的，进一步加强学生的自学能力。在解释了单个字以后，学生就对这个词语的理解有了精准的把握。此外，本课的重点目标：感受课文生动的语言表达，也就是课文后面的第二题，抓住重点语句，体会生动的语言。李老师巧妙地以课后习题为抓手，引导学生感受文章描写动物的独特写法，体会语言之美，这种方式值得我们青年教师去借鉴学习。

大家手拉手，心连心，语文组，共成长!

专家指导，高屋建瓴

最后，王校长给予语文组双线交融式研修活动高度评价:设计巧妙、内容丰富、形式新颖、指导专业、参与踊跃。同时，王校长就如何深入学习课标、如何提高评课水平、如何提升表达能力等方面做出了高位引领。

烈日炎炎，挡不住河海人学习的热情。我们一路欢歌，一路收获，一路忙碌，一路成长。暑期学习，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片洪士生根发芽。相信，在这明媚的夏天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。