夏日适合和喜欢的人一起奔跑，适合追梦，适合无止境奋斗。暑假前，河海小学部研制了“双线交融式”教师研修计划，各学科组长带领老师们一起，根据本学科特点，制定独家“研训菜单”。于是，在这个暑假，老师们开启了一程别样的暑期生活。

乘暑假之时，在七月奔跑

线下分散自培

专业是教师最大的底气，只有不断的学习充电才能在知识的洪流中带领学生乘风破冲，勇往直前。分散自培期间，老师们利用“名师大学堂”、“空中课堂”等平台聆听专家讲座、观摩名师课例，自主安排时间阅读“校长享读”、研学新课标(2022版)、勤练技能……全面提升“基本功”。

粉笔字：方寸之间练功底，粉墨飘香提技能。语数教研组长每周一提供一周的书写内容，周五各组利用线上集中时间互评互学，共同提升，享受一撇一捺书写粉笔字的美好。

学习课标：义务教育课程方案和课程标准的每一次更新，都决定了中国未来教育的发展方向，对于教师而言，具有极其重要的指导意义。各学科标准有了哪些变化?提出哪些新要求……老师们利用假期先自主阅读，再线上交流，提问抢答、分析解读、案例设计……多样化的交流方式，让老师们更深刻地理解课标，进而更好地解读教材，提高教学水平。

听课评课：听评课活动是提升教师教研水平促进教师专业发展的重要途径。老师们利用“名师大学堂”、前期录制的优质课、网上优课等资源开展听评课活动。数学组进行了主题式评课培训，语文组分享了听课后自己的收获，并结合教学畅谈，综合组共享示范课精华，提升教学水平。

阅读提升：书香致远，老师们利用假期享读，为更好交流，老师们自主成立了“享读”群，分享优质阅读内容，阅读的乐趣在时空中弥漫。

技能训练：拳不离手，曲不离口。为了让自己不“塌功”，老师们自修技能，中高考卷刷起来、钢琴弹起来、气息练起来、体能训起来、彩笔画起来……

看，这一个月的努力：

线上集中研讨

老师们每周一次云相聚，交流分享一周自培的收获与感言。老师们采用多种形式分享自己一周的所感所悟。有的借助听课笔记进行图文结合式分享，有的将所学融入自己的教学设计进行实践式分享，还有的结合整理的课件进行互动式分享……让个体的学习积累转化为群体的研讨资源。王冬娟校长也会参与各组的集中研讨，在线上给老师们进行专业指导和改进建议，为聚散有向、研修融合打开了一扇新视窗。

带努力之光，到八月筑梦

八月，是风来的季节，也是丰盈而又美好的存在。随着新河海人的加入，我们将吸纳所有新教师加入“双线交融式”暑期研修，并在此基础上于8月中旬组织全体教师线下培训，用更多元、灵动的方式磨砺“师能”、涵养“师品”、凝聚“师力”，奋楫笃行，筑梦远行。

附：七月教师研修感言

高翔：假期中我还坚持练习粉笔字，看一些和语文教学相关的书籍。通过一段时间的坚持，我发现习惯成自然，练字和读书成为我生活中不可或缺的一部分。这次的假期研学，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。虽然我从事教育教学工作有了一些进步，但研学让我进一步丰富自己的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。

陆晓蕙：每周五的线上交流，能够发现每位老师在这1个月里的收获与进步，无论是板书、对于下学期所教内容的初步掌握，还是老师们在家对自己的所制定的学习内容的达成情况，我发现，每位老师都在积极进取。每一次的线上交流，与其说是探讨，不如说是督促。在感受他人成果的同时，也在提醒着自己，要更加努力，才能赶得上这个优秀团队的速度，才能不被落下。

赵娟：假期里，我阅读了魏书生老师的《好学生  好学法》，魏老师语言风趣幽默，开导一个孩子爱上学习，不放弃一个差等生，因材施教，他的书真是又有趣又实用。他从学生心灵深处，好的一面去激励学生，在学习的过程中遵循规律，不管起点有多低，只要循序渐进，就没有学不会的。举举手，够得着;学会了，就成功;更想学，更成功;更成功，更想学。良性循环就来了。这一点值得我深思和效仿。暑期学习，让我坚定了前行的志气。

许芸婷：我抓紧各种学习的机会，《名师大学堂》报满了10节课，利用两个星期进行了学习，做好学习笔记，并且与组内小伙伴积极讨论，共同进步。在编制、聘用制考试以及各大比赛中，都会对教师解题能力有一定的考察，特别是学校面临转公，这是我们的一次机会，因此我们也组建了学习群，每天做题、打卡，大家积极性都很高。

宋梅仙：“加”上空余，让学习时间再长一些。艺术课程标准从短短的几页到厚厚的一沓，让我不经后怕，当我不断从专家讲座中汲取信息时，渐渐开始与2011年的版本对比。

“减”去浮躁，让工作效率更高一些。我在网上买了一些线上课，每天打卡，当看到一幅幅作品完成，我也开始直面自己的弱项，因为我坚信持续不断的努力必定会交出满意的答卷。

“乘”以办法，让业务能力再强一点。我先观摩了一师一优课中成熟教师的课堂，配合名师大学堂的讲座，从各项活动中取其精华，做一位“明白人”“有心人”。

史昕仪：我和秦老师还共读了一本名叫《内心听觉》的书。在理论上，内心音乐听觉也可以称为内心听觉想象，或者是在音响消失后，通过听觉想象而保留下来的音响，或者是音响开始前，在识谱的基础上，将抽象的音符转化为音乐音响。在低段的音乐教学中，听唱法是主要的教学方法，所以培养小朋友的内心听觉很重要，同时也可以培养学生的想象力。理论学习可以丰富课堂构建，专业技能也是课堂教学不可或缺的重要组成部分。假期我不忘练习钢琴和古筝，补足短板，巩固特长，为下学期的课堂教学和社团教学打好坚实的基础。

谢京豫：观看的教学视频主要是针对3-4年级的教学内容，因为自己还没有教过3年级的课程，因而通过观看优秀教师的课堂实录从多元化的视角来构建自身的教学设计和内容框架的搭建，实实在在的提升课堂教学水平。在书籍阅读方面，主要采购了两本，分别是“矿物与岩石完全图鉴”、“植物大百科”，拓宽自身在动植物方面认识不足的短板，也有助于在教学中从更多的维度和视角给孩子们展示丰富多彩的自然科学。