枫叶染醉，白露凝霜，一年好景深秋月，正是齐心研学时。为进一步落实“双减”政策，11月3日下午，河海实验学校（小学部）数学组以“走进新课标丨深研“三会”， 赋能教学”为主题开展了教研活动，本次活动以《数学课程标准（2022年版）》基本理念为指导，以教促研，以研促教，旨在提高数学教师课堂教学素养，进而发展学生数学核心素养，真正落实“减负增效”。

课堂教学，践行新课标

《诗经》有云：“如切如磋，如琢如磨。”三年级数学组立足“双减”精神，经过精心准备、反复调整，给数学组教师展示了一节值得深入探讨的课例《一一间隔排列》。本课由于小蝶老师执教，整个教学过程注重让学生经历“找规律”的过程，让学生在不断“找”的过程中发现蕴含的简单数学规律和基本的数学思想方法，感受数学与生活的联系，学会用数学眼光观察周围事物，用数学的语言表达现实世界。

聚焦探讨，赋能新课堂

教不研则浅，研不教则空。在评课过程中，老师们围坐一堂各抒己见，畅所欲言。

⾸先，执教的于老师分享了本节课的设计意图及课后反思。本节课于老师试教了三次，每一次的重建与调整，都是一次成长。

随后，数学组老师针对本课的目标研制、活动设计、学习方式、资源利用等方面进行了深入研讨，并就如何将新课标“三会”的核心素养更好地融入到学习活动提出了优化和重构建议。

最后，王校长从学生数学核心素养养成教育出发，就如何深入学习、理解、落实新课标理念，让“三会”从“课标”走进“课堂”提出了具体要求。“教”而有“得”，“研”而有“长”，她希望老师们将培养儿童的数学观察能力、数学思维能力和数学表达能力作为后续数学教学的核心目标，研究儿童学习规律，改进和优化教学方式，真正做到“为每一个儿童的发展而教”。

研学分享，助力新成长

研无止境，学无止境。前期，数学组多位教师外出观摩优秀课例、聆听专家讲座，借此机会，大家一起畅谈学习后的收获与思考、探索与成长。

于小蝶：

“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我会完全理解，还会创造。”通过这次外出学习，让我深刻体会到：生动的课堂是学生能放下包袱，愿意发表自己最真实的想法，每个孩子都敢说了，不一样的见解和想法就会发生碰撞，在争论中孩子会对问题有更深刻的理解。尹艳红：

我有幸聆听了之前的《信息化教学比赛》，我感受到信息化教学的两个优势：面向全体学生、实时掌控教学资源。虽然在平时的教学中无法借助这种高科技的平台，但这也是我们年轻教师需要为之努力的目标，唯有通过不断地自我修炼和学习才能早日实现。

许芸婷：

结合自己的教学和之前观摩的两节数学课，我的收获是：高效的数学课堂要让学生的学习有方法、要对学生的问题有预设、要让学生的思维看得见。在今后的教学中，我将有意识地去关注学生的思维、注重学生的数学表达，语言是思维的外壳，学会倾听学生的发言，才能更加了解学生。

知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。此次教研活动，有效激发了数学组教师对新课堂探究与实践的热情，实现了资源共建、共享、共进步。

坐而言，不如起而行，虽路长，行而必至，数学组必将且学且思、且思且研、且研且教，厚积薄发，蓄力前行！