2022年语文新课标正式将“跨学科学习”纳入拓展型学习任务群，引起了所有小语人的关注。河海实验学校小学部的老师们在认真研读了课标后，为深入落实新课标理念，提升课堂教学质量，以区“跨学科”学习任务群教研活动为契机，开展相关教学研究。

以“乐”触情 聆听自然之声

三年级的王婧老师以一张“音乐会入场券”创设了生动的情境，让学生在课堂上试着用文字记录听到的声音，用文字解释动听的声音，用文字表达生活中的声音。在层层递进的教学活动中，学生的热情被点燃，思维被激发。音乐秦老师带着学生一起用身体部位模拟不同的声音，全班一起合作，多声部展现一场与众不同的“演奏会”。

随着教学的推进，学生的创作欲也被激发出来，大家以“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”为开头，将自己独特的想法转化成文字，落到纸上。

以“融”创生 落实语文之核

一节融合了科学知识和音乐技能的语文课，让语文与其他学科的美丽邂逅自此而生。语文教研组对一至三年级的学习内容进行梳理和研究，与其他学科组开展联合教研活动，将“跨学科”落到实处。

三年级语文备课组长王婧在区“聚焦跨学科学习任务群，赋能师生共成长”语文教研活动中，作了《跨学科视野下，课程资源开发与实践转化策略的研究》主题分享。她从“案例解析：盘活教学资源，让核心素养落地”向老师们介绍了我们学校以地方资源和学校资源为抓手开展的系列活动；从“系统生成：回归语文本位，让实践提升智能”与大家分享了语文与科学、美术等学科有机融合的思考与实践尝试，期待与同行共同商榷。

正如新北区语文教研员曹燕校长指出的那样，跨学科学习的意义在于：第一，回归真实的生活。第二，促进儿童整体的发展。第三，促进学习方式的变革。要着重在统领性的任务，大任务作为引领，以导览图的形式在课堂上完成任务布置，分到每个学科完成；进阶式的活动设计，从学科中提取关键信息，遵循学生学习逻辑；阶段性的成果展示；跟进式的多维评价，以鼓励、答疑解惑、积极的评价态度为主；区别与综合实践课的实施，立足语文本位。

道阻且长，行则将至。河海实验学校语文组将不断深入学习新课标，加强各学科之间的交流和衔接，不断更新教育理念，真正将课标落到实处，促进学生的全面发展。以匠心致初心，以初心向未来。