五月榴花照眼明，枝间时见子初成。5月24日，河海实验学校小学部语文组开展了《动物王国开大会》同课异构教研活动。

教，然后知不足

前期的新教师考核活动中，一年级组朱琳老师已经呈现了一节扎实沉稳的常态课《动物王国开大会》。为了深度探讨小学语文课堂教学改革与实践，精准把握新课标理念，同年级组张诚老师对本课进行同课异构。

课堂伊始，张诚老师为孩子们创设了动物王国的大情境，带他们走进课文，参加一年一度的王国大会。课堂上，孩子们纷纷化身为威严的老虎，憨厚的狗熊，热情的狐狸、大灰狼和梅花鹿，将长长的课文活灵活现地演绎出来。同时，通过读中演、演中悟和悟中品，明晰了发布通知需包含的四个要素。

研，然后解所困

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。课后，老师们齐聚一堂，对本课进行深度研析。

首先，张老师对本课进行了说课反思，详细讲述了各环节的设计思路与目标，也提出了自己在教学中存在的一些困惑。随后，老师们结合自己课堂教学的所思所悟，对这节课进行了点评。

陈翠茹：张老师的课做到了活动形式多样，由扶到放，从师生合作入手，给学生“分角色朗读”的范式，为后面四人小组合作朗读做好铺垫。教师指导到位，由浅入深，不仅指导学生朗读，更多的是让学生发现和总结方法。

高翔：张老师的这节课带给我们清新、舒畅的感觉，采用长文短学、深文浅教的策略，通过充分预设、动态生成，让学生在情境中趣识字、享阅读、乐表达。

吕庆双：这一节课能让我看到张老师班级管理有方，学生倾听习惯好，回答问题逻辑清晰；汉字书写工整干净，虽然张老师才刚刚毕业一年，但成长十分迅速。

思，然后明未来

王校长对本次活动作了总结性发言。她欣喜于两位老师在短短一年内课堂教学能力的明显提升，欣喜于一年级学生语文听说读写能力的训练有素。接着，她向在场的语文老师提出了后续研究的三大问题：如何实现“生活经验”与“语文学习”的自然融合；如何实现“静态文本”与“动态现场”的自然呼应；如何实现“结果性评价”与“过程性评价”的有机结合，她希望老师们深入思考，把“研究”化到日常的每一节课中，真正实现“教学相长”。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，通过这次同课异构研讨，每一位老师深刻明白：在日后教学中，要聚焦学生，落实双减，深入研读新课标，让语文核心素养在课堂上落地生根。