为更有效地设计我校幼小衔接课程，6月20日，河海实验学校（小学部）2022级、2023级新进教师走进新北区银河香槟湖幼儿园、恐龙人幼儿园，开展跟岗活动，在沉浸式体验中零距离走进大班孩子的生活。

参观园区，浸润童趣

老师们分别在香槟湖幼儿园负责人吴海燕老师、恐龙园幼儿园负责人王静老师的带领下参观园区，两位负责人分别给我们介绍了办园理念、各环境设计、大班一日生活等。

混龄游戏和早操，可以让孩子们更好地适应社群生活。

别具一格的签到处，是每个班级的独特一隅。

恬静舒适的室内教室、露天音乐小剧场、无处不在的美术作品展区、形态各异的“共享单车”、缤纷的菜园……

这里有辛勤的小花农、神气的运动健将、爱动脑筋的小工人、心灵手巧的小木匠……

答疑解惑，初探童心

老师们分别在香槟湖幼儿园负责人吴海燕老师、恐龙园幼儿园负责人王静老师的带领下参观园区，两位负责人分别给我们介绍了办园理念、各环境设计、大班一日生活等。

“老师老师，小学的操场有多大呀？”

“老师老师，小学跳绳要跳几个才算好呢？”

“老师老师，什么是道法课呀？”

……

老师们微笑着一一对话孩子们的童言童语，得到答案的孩子们兴奋地拿起画笔，为他们的疑惑填上了圆满的答案。

研讨共进，守护童真

走进幼儿园，老师们对于幼小衔接又有了新的认知。此次跟岗行动后，老师们马不停蹄，依据这份宝贵的经历，回校后精心完善了“角色适应课程”。

小学部科学老师谢京豫，执教了衔接课程——《小小科学家》，介绍了趣味十足的科学课。在课堂中既强调了实验安全的重要性，又设计了适宜此年龄儿童身心的小实验，寓教于乐。

小学部语文老师朱琳，执教了衔接课程——《我的河海护照》，在教学过程中以充满童趣的语言，渗透常规口令，认识校园、知晓护照功能、渐进角色适应。

跟岗回来的老师们结合幼儿园环创设计、结合对大班孩子的观察，对两节课提出了自己的想法。

最后，王校长对后续“角色适应课程”的改进与优化提出了“呵护童心、敬畏童真、倾听童声、激活童趣”的要求，并为大家推荐阅读南京师范大学教育科学学院黄进教授的文章《倾听儿童要走向“教育学理解”》。

这是小学部第三年设计角色适应课程，每一年我们都会根据上一年的实践经验和幼儿园大班跟岗经验逐步完善，希望我们的不断完善能够让“幼小”衔接更自如。