爽气荐金风，新凉入衣袂。为提高教师的课程实施水平，积极探索“学有优教”的教学策略，河海实验学校小学部英语组以三年级的自然拼读教学为抓手，开展教学研讨活动。

　　活动前期，英语组老师认真研读新课标与教材，围绕如何在教学中创设真实有趣的情境并设计丰富多彩的语言操练活动进行了深入的研讨。通过精心设计教学预案，磨课试教、无声试讲不断调整对教学活动的设计与完善，群策群力做好教学准备，不断向专家请教学习，让一节课在淬炼中焕发光彩。

　　9月14日下午，常州市新北区小学英语区域课堂转型展示活动暨集团化办学研讨活动在三井实验小学中央花园校区举行。在三年级会场，我校的王思艺老师聚焦自然拼读，创设真实情境，开展字母教学，呈现了一节精彩纷呈的英语课。

　　A. 开场“热”

　　课堂伊始，王老师用一首欢快的英文歌曲调动起同学们的学习热情，大家齐声欢唱，做好学习准备。紧接着，通过几个小游戏，王老师和同学们相互了解，渗透日常交际用语，拉近了师生间的距离，为后续课程做铺垫。

　　B. 目标“聚”

　　本节课，王老师将字母Ff、Gg的教学与自然拼读相融合，目标明确，层层递进。孩子们通过在情境中找出字母Ff和Gg，并用肢体做出字母的形状，更生动地感知字母形; 再通过准确认读含有Ff以及Gg的单词，深切感受音素音;最后通过多感官参与，用chant的形式将学习成果大胆展现出来。

　　C. 情境“融”

　　在整个教学过程中，王老师用丰富的教学资源创设出真实的生活情境。本节课我们需要寻找走失的字母朋友——走遍农场各处、结识新的朋友、最后大家开心的举办派对......在这样的情景教学中，孩子们深度思考、踊跃发言、自主探索，真正感受到英语学习的乐趣。

　　D. 形式“活”

　　本节课的课堂氛围非常热烈，孩子们都能参与其中，这是因为王老师设置了丰富多彩的课堂活动，如唱歌、解谜、小组PK等等;通过听、说、唱、演等多种方式训练综合语言运用能力，培养拼读习惯。

　　研学共思明方向

　　课后，各位英语老师齐聚一堂进行评课研讨。

　　卢子孺：王老师在Phonics教学中积极尝试教学六步法，基于教学目标定位准确，采用多种活动方式进行语言能力训练，整节课层层递进，目标达成度高。

　　陆燕：王老师本节自然拼读教学，创设农场情境增趣味，运用多元任务拓新知，开发多模态资源悟语音，利用创新型活动促思维。整节课以学生为中心，学生在王老师的引导下乐于唱，敢于说，充分体现了英语自然拼读的魅力。

　　曹佳钰：在呈现新知、合作互动环节，王老师始终牢记三年级小学生形象思维能力优于抽象思维能力的特点，通过对比、听音、看动作等丰富的方式引出新词，给学生留下深刻印象。

　　王老师也分享了这次特别经历后的深切感触。“作为年轻教师，能获得这次宝贵的机会，我倍感珍惜。一堂公开课，在英语组的群策群力下，通过磨课练课，我收获了很多。从最开始的如何设计课堂结构、如何渲染学习氛围，到最后的抠细节、找状态，我不断汲取，也不断攀生。这个过程难免辛苦，但更多的是充实快乐。”

　　高位引领促成长

　　最后，新北区英语教研员薛国民老师对王老师执教的这节课给予了高度赞赏，并进行高位引领。薛老师指出：游戏、歌曲一类的课程铺垫是很有必要的，感性认识的丰富会促进理性认识的升华;同时在课堂活动中，教师的示范是不可缺少的，活动路径必须要遵守“示范、回收、再操作”这三个步骤。薛老师专业的指导给老师们今后的教学指明了方向，让大家受益良多。

　　教而不研则浅，研而不教则空。本次英语组教研活动的开展，既为教师们提供了教学理念展示实践的平台，又进一步推动“课堂转型”的深化。我们将继续深入学习，积极构建生动的自主生态课堂，让每一个孩子都发光。