金风送爽时时觉，丹桂飘香处处闻。为推进新课标的实践转化，促进教师专业发展，全面提升教学质量，2023年10月26日下午，常州市河海实验学校小学部数学组以“学有优教——让思维落地 促素养提升”为主题，开展数学教研活动。

　　课前准备见初心

　　工欲善其事，必先利其器。钟老师在本节教研课前积极与组内教师研讨，精心教学设计。在认真研究教材、研究学生、研究每一种资源生成可能性的基础上，针对性的制作教案和课件。在每一个课后时间，她不断的进行演练，修改，再演练，再修改。常言道，台上一分钟，台下十年功。作为河海教师，只有全方位做好课前准备，才能真正让质量在每一个40分钟内落地。

　　课堂展示显风采

　　钟宏老师执教一年级数学课《得数在5以内的加法》，以大情境贯穿，融学练评一体，引导学生在情境中借助手势描述“合起来”的含义，逐步抽象并建构加法的意义。习题设计以“举一反三我会用”“天马行空我会编”等闯关情景层层递进，助推学生深化理解、精进思维，在多次对比中实现知识的自主建模。

　　研究互动共成长

　　小学部各年级数学教师围绕这节课开展深入研讨。首先，钟老师介绍了自己前期备课的思考、磨课的感悟及今天现场行课后的对比反思。接着，各年级数学老师各抒己见，在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得。

　　徐亚芬老师：钟老师创设丰富情境，设计精彩环节，关注学生表达，教态亲切自然，给人一种如沐春风的感觉。但是，在新授环节，学生对加法含义的理解还不够深刻，建议教学中突出“+”的含义，让学生结合情境去理解含义。

　　陆晓蕙老师：对学生的课堂回答需要一定的校对和评价，让学生在整节课中都是被正向引导的。此外，教材解读要再细心一点，找出各个例题之间的练习和亮点。

　　于小蝶老师：数源于数，本节课对于“+”含义的理解可以让学生通过数一数得到加法算式的得数，这也是基于学生的已有经验。同时数字的生成与发展也离不开数一数。

　　蔡腾飞老师：教师课前准备时，要对学生和教材设计充分理解。在课中，要时刻关注学生的发言和坐姿等，培养其良好的学习习惯。这也需要教师前期对学生进行语言规范训练等。

　　总结提升促发展

　　最后王校长对本次教研活动进行总结，她指出教研活动的价值就是在研究中发现问题，并寻找到解决问题的方法。数学教学要培养学生在“会观察”“会思考”“会表达”的过程中“长知识”“长技能”“长智慧”。接着，她再次与老师们一起回到教材，理出抽象加法算式——理解加法含义——丰富加法内涵——灵活加法应用的编写脉络，指出教材“研读”要舍得花时间，从“读懂”到“读通”是修炼教学基本功的必经之路。

　　学无涯，教无境，研不止。愿我们借力生长着，在小学部数学组整体联动中实现各年级组之间的双向推进与滋养。积跬步至千里，河海数学教师在思考与实践中不断砥砺前行。