教学质量是学校管理的最终落脚点。如何形成完整的质量管理体系以提升教学质量?2023年11月3日下午，河海实验学校(小学部)管理团队齐聚创客教室，开启了第十三轮“赢在管理”研修活动。

　　活动伊始，小学部王校长带大家一起回顾了“D-A-R”进阶式思维导图。接着，王校长就“如何把思维导图用到教学质量管理系统中”进行了深度阐述。王校长指出：D(决策)即教研计划，包含课程部、教研组、备课组各个层级的工作计划;A(行动)即日常的教学工作;R(反思)即质量分析，三者形成循环推进、螺旋上升的闭合系统。

        如何让教学质量“赢”在管理?王校长精彩的案例解析会告诉你答案。

　　PART.1  计划——顶层设计

　　顶层设计是有效实践的思维导图。王校长以“2023教研组工作计划”为范例，细致解读教学质量管理的路径。

　　定点(在哪里)。用SWOT分析法，对教研组的机遇、优势、问题等进行深入分析，以问题解决为导向，抓住机遇发挥优势，寻求解决问题的具体的策略。

　　定向(去哪里)。在顶层设计时，管理者要从“问题解决”、“教学质量”、“教师发展”等方面制定具体目标，统筹规划，集中有效资源，高效快捷地实现目标。

　　定略(怎么去)。锁定目标，将问题转化为教研主题和研究课题。利用校外培训、校内教研和自我修炼等多种平台解决问题、发展教师。

　　PART.2 教学——潜心研究

　　以顶层设计为实践地图，潜心研究、不断深化、寻求突破。王校指出，管理要有“沉”劲、管理要善“谋”略，希望管理团队的每个人都能“沉入课堂、沉进研究、沉勇创新、沉稳提质”，在“谋事、谋人、谋时、谋势”中成就他人与自我的高品质发展。

　　PART.3 质量——科学提升

　　质量是学校的生命线。王校根据自身经验，给大家普及了命题的原则和类别，指出质量分析都需要根据考察的目的选择相应的数据，科学分析、合理归因。

　　最后，王校长特别强调了“质量观”，即认真的态度、科学的方法和执着的精神。

　　教学质量管理是学校管理的元素之一，学生工作、后勤管理的质量管理如何科学提升?通过本次培训，相信小学部管理团队的每个人都有了新的思考和策划，共同为学校高质量发展保驾护航。

　　活动感受

　　王婧：本次培训使我更加深刻地认识到教研组计划应当“致广大而尽精微”。只有纵观全局的制定计划，才能使学生的学科发展和教师的专业发展都朝着既定的目标发力、前行。同时，在实施过程中要着眼细节，稳扎稳打、精益求精。

　　管媚婷：今天的管理培训让我对备课组长的管理职责有了新认识，组长要牢牢抓住质量生命线，通过聚焦教学常规、主题教研、集体备课、课堂变革、作业优化等核心工作，凝聚智慧，资源共享，助力学生成长的同时赋能教师发展。

　　陆燕：本次管理培训，王校运用DAR(决策-行动-反思)进阶式思维导图为教研组活动计划——教学实施——质量评价的管理方式提供了鲜活的案例，如醍醐灌顶明晰了教研活动实施路径如何最优化、日常教学质量的提高如何长效化以及评价反馈分析如何可视化，为教研组质量管理打开了崭新的思路。今后我们将以“提高质量”为准则，系统规划教研活动，为学生提供更多成长的可能性。

　　宋梅仙：通过这次管理培训，让我深知自己的责任。作为一名综合组组长，要提前明确发展目标和方向，学会分级管理。日常要深入课堂发现问题、深入查找根源、深入整改提高，从而更好的提高教学质量和工作效率。

　　高翔：通过这次管理培训，让我深知自己的责任。作为一名综合组组长，要提前明确发展目标和方向，学会分级管理。日常要深入课堂发现问题、深入查找根源、深入整改提高，从而更好的提高教学质量和工作效率。

　　赵娟：提高质量离不开学校的综合管理，王校提出学校管理要有“沉”劲，我觉得后勤管理包含了心态和认知行的“沉”。要沉下“心”，心思可活但不浮;要沉下“头”，低调谦虚但不卑;要沉下“眼”，发现问题及时纠。唯有如此，方能为提高质量保驾护航。

　　在这黄叶凝露成霜的时节，我们愿采撷每一个河海人智慧的遐思翻飞起舞;在这落木知秋渐寒的季节，我们愿描绘每一个河海人探索的丽影化茧成蝶;在这蝶恋花舞溢彩的日子，我们愿执着每一个河海人的初心走向质量提升之路。