为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，在这凉风飒飒，金叶纷飞的深秋，河海实验学校小学部英语组于2023年11月13日齐聚一堂，积极探索“学有优教”的教学策略，并有幸邀请到了新基础全国兼职教研员朱明亚老师莅临指导。

　　“备”以用心

　　陆燕老师和曹佳钰老师分别执教四上Unit6 At the snack bar和三上Unit4 My family。活动前期，英语组老师们精心准备，深挖教材，根据对单元主题的分析，巧妙设计了丰富多彩的语言操练活动，预设在主题情境中，学生可以用师生对话、生生对话的方式深入内化核心语言，在语言实践活动中理解本课时所传达的主题意义。四上Unit6 At the snack bar基于对单元整体内容的分析将单元主题确定为礼貌询问和表达需求，尊重不同的饮食文化。旨在通过本课的学习，能形成“点餐”的语言框架，会丰富地运用语言在不同的商店购买物品和提供服务，并传达中西方美食的不同以及渗透八礼四仪中餐饮之礼的内容。三上Unit4 My family基于对单元整体内容的分析将单元主题确定为关爱家庭，尊重他人。旨在通过本课的学习，学生能使用目标语言介绍家人、确立人物之间的关系，体会家的温暖与成员之间的关爱。

　　“教”以潜心

　　陆燕老师执教的是四上 Unit 6 At the snack bar第一课时。本课内容充实，活动丰富。陆老师紧扣单元主题，用明快的节奏活跃课堂氛围，让学生朗读、创编小诗，巩固运用核心单词，丰富了学生的语言表达，为本课语言学习作铺垫。学生通过泛读和细读，层层推进，明晰文本故事内容，提炼出点餐和提供服务的语言结构，内化核心知识。在最后的输出环节，学生能运用丰富的语言对话交际，综合输出核心语言，提升语言表达能力，学生的高阶思维品质得以提升。教学过程中开展同桌交流、小组讨论、相互评价等学生活动，确定学生的主体地位，努力做到坚持目标导向，实现“教-学-评”一体化。

　　曹佳钰老师执教的是三上 Unit4 My family第一课时。曹老师语言生动，教态亲切，让孩子们在课堂上充分展示自我。曹老师紧紧围绕“家庭”这一主题展开教学，学生通过多种课堂活动，了解如何介绍家人以及如何正确表述不同家人的英文称谓，提炼出单元主题“家庭”的概念，让学生产生了关心家人的情感，引起情感共鸣。课堂中曹老师让学生用多种方式演绎文本，学生能转换不同的角色介绍家人和确定人物关系，大胆展示自我，与单元整体目标一致。

　　两位老师都以核心词句为抓手进行课文教学，由点到线，最后辐射到整个单元的主题，由浅入深，层层递进，帮助学生在实践中运用知识，成功推动“教-学-评”一体化的设计与实施。

　　“研”以沁心

　　课后，两位老师对执教的课进行了反思，并提出自己的困惑。老师们共同参与研讨，分享彼此的想法和思考。

　　王校长对两位老师的课堂教学设计以及她们扎实的专业素养给予了充分的肯定。

　　最后，朱明亚老师对两节课进行了细致的指导。她肯定了两位老师的研究精神和态度，教学框架清晰，教学有效，充分渗透文化意识，让学生得到递进式提升。同时，朱老师指出：

　　培养语基 优质教学

　　教师对于词句篇的教学要到位，要带着学生一起建构语言框架，夯实语基知识教学，帮助学生更好地理解和运用，同时也要给学生更多的思考空间。

　　始于教材 源于生活

　　在英语教学中，要做到源于教材，超越教材，最后回归生活实际。在情境中有机拓展，让学生感受到学习的美趣和意趣。

　　资源整合 高效教学

　　媒体资源与板书的生成要注意它们之间的相互支持与补充，同时要注意不重复呈现内容。在利用媒体资源的丰富性的同时，发挥板书生成的组织性和条理性，使教学更加高效。

　　重心下移 以生为本

　　要以学生的实际情况和兴趣爱好为基础，设计更加贴近学生实际的教学活动，关注学生的个体差异和需求，为他们提供更加适合的教学内容和方式，帮助学生实现自我价值和潜能。

　　教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，本次英语组教研活动给教师们提供了交流学习的机会，促进教师的专业成长。我们将积蓄力量，努力做好教育路上的点灯人。