冬之美在于积蓄与勃发，研之美在于集思而广益。为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂改革理念，提高课堂教学质量，提升教师队伍综合素质和教育教学研究能力，2023年11月29日上午，常州市河海实验学校开展了“融情入文，理趣相生”语文教学研讨活动。

　　情韵交融，理趣共生

　　“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”

　　闵译萱老师《大小多少》

　　“一个大，一个小。一边多，一边少。”伴着朗朗的书声，让我们一同走进一(7)班闵译萱老师的课堂，在童趣盎然的儿歌中感受反义词、量词的妙用。

　　瞧，小蜜蜂们跟着闵老师来到了“开心农场”的比赛现场，为动物们加油打气。

　　耳朵仔细听，眼睛随指动，我们是会指读的小水手。

　　小手拍一拍，儿歌读起来，我们是会朗读的小水手。

　　头正身挺直，臂开笔握稳，我们是会书写的小水手。

　　刘梦灵老师《我要的是葫芦》

　　听，一阵清脆悠扬的葫芦丝声在耳畔回响，原来是二(4)班刘梦灵老师正带着小枫叶们踏上一段种葫芦的奇妙之旅。

　　我知道在中国文化里，葫芦与“福禄”谐音，象征着健康吉祥。

　　葫芦的生长过程真有趣呀!细长的葫芦藤、茂密的绿叶、雪白的小花，充满了生机。

　　多么可爱的小葫芦啊!我也想来夸夸它!

　　课堂效率高，作业完成好，积极落实“30+10”，提高课堂教学质量。

　　兼收并蓄，博采众长

　　“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。”

　　课后，老师们齐聚一堂，就两节低年段语文课展开了热烈的研讨。

　　两位执教老师结合日常研究和本节课的课堂实践进行了教学反思，其他老师也各抒己见，在研讨中迸发出智慧的火花。

　　孙怡老师：闵老师的整节课围绕“开心农场”展开，情境贯穿始终，学生融情入境，课堂常规指向衔接、养成有效，识字教学扎实推进、方法巧妙，游戏设计充满趣味、目标明确。

　　李紫君老师：今天刘老师的课深刻贯彻了“30+10”讲练一体化理念，让本课的重点知识在课堂上得到强化，从而内化加强学生的思维模式。

　　万欣嘉老师：今天聆听了闵老师和刘老师两节精彩的语文课，我学习到了很多。两位老师深入解析文本，引导学生多读、多品、多思。如刘老师带领学生一起种葫芦，通过在黑板上贴叶子，品出叶子的“满”，通过花朵的移动，品出“谢”，让教学变得生动有趣，充满语文味。

　　数往知来，积蓄勃发

　　王校长全程参与了语文组此次教研活动，并对本次活动进行了总结性发言。她欣喜于两位老师在短时间内实现了教学能力的快速提升，并在两节课中感受到学习的生命场。接着，她向在场语文老师提出了三点建议：创设温润的学习环境、生成高效的教学活动、建构和谐的师生关系，在与学生共读、品读、赏读的进阶过程中，共同探索课文所蕴藏的情韵、理趣，全面提升学生的语文素养，真正实现“教学相长”。

　　教研是一场诗意的修行，知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。从明媚的春日，到蝉鸣的夏季，到灿烂的金秋，再到沉淀的暖冬，我们一直在“积蓄”力量，努力做教育路上的“点灯人”。相信河海实验学校的每一位语文教师都会向下扎根、向上生长，立足新课标、着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，在专业化成长的路上实干前行、蓄势提升，让语文核心素养在课堂上落地生根。

　　常怀教研之心，不负河海之望。