岁月更替，华章新启，俯仰之间，我们已经迈入新的一年。回望2023，那些坚定的、动人的、执着的、前行的瞬间，值得我们珍藏在回忆里，细细品味;展望2024，为了更高的目标，我们需要重建、需要改革、需要突破。2024年1月27日上午，河海实验学校(小学部)管理团队齐聚创客教室，开启了第十五次“赢在管理”系列研修活动。

　　Chapter 1 凝聚

　　会议伊始，王校长就提出了我们的会议目标：聚力、聚心、聚智，只为自我突破。

　　她提出，前三年，“沉进去，尽心尽职践行执行力”是小学部的管理常态;后三年，“走出来，创新思维提升领导力”应成为小学部管理的品质。

　　Chapter 2 突破

　　一、突破：从自我解剖开始

　　古人言不破不立，想要寻求突破，先得找到突破点。在主持人王校长的组织下，管理团队以语文、数学、英语、综合和年级组长为研讨小组，运用“SWOT分析法”剖析各团队的优势、劣势、机会和威胁。大家你一言我一语，说长处、谈不足、聊机会、讲威胁，畅所欲言，认真剖析，在此基础上各组选出代表分享。

　　二、突破：从攻坚克难谋略

　　“知不足而后进，望山远而力行”，根据现阶段我们遇到的“拦路石”，管理团队开动脑筋、发散思维，从“攻坚”“克难”“创新”三个方面出发献计献策，提出切实可行的发展规划。

　　语文团队：从深化“30+10”入手，变割裂为融合，将“习作”融入日常阅读教学。

　　数学团队：以“核心问题的设计与推进”为统领，分年段进阶研究，提质增效。

　　英语团队：依托小初衔接，实现教学目标、内容、实施和评价的全面质量提升。

　　综合团队：以赛促学，以赛促教，实现师生同生共长。

　　年级组团队：创新容纳七色光课程，形成德育课程主题图谱。

　　王校长在肯定大家集思广益、寻求突破的基础上提出了新要求。管理上，我们要把整块的时间还给教师研究教学，把规则的建立移到期初，优化日常;教学上，教师要把互动的权利还给每一个学生，把质量的提升落实到每一节课;班级里，班主任要把德性养成放在成长的第一位，把特色打造化到日常的每一天。充分体现了学校领导的教师立场和学生立场，也为“自我突破”指明了方向。接着，她从学校层面列举了两大重点攻坚项目，并希望各部门将其列入下学期工作重点。

　　攻坚项目1：构建德育课程体系

　　从家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育等方面，利用九年一贯制的优势资源，实现德育的最终目标——学生学会自我驱动、成就可能。

　　攻坚项目2：深化衔接课题研究

　　通过幼小衔接常态深化、小初衔接自创特色，结题前形成小初衔接课程及课题研究成果。

　　三、突破：从改变自己行动

　　“变，是不变的真理!”未来三年，我们需要变加法思维为乘法思维，变时间碎片为时间管理，变被动解决为主动策划。活动第三板块，管理团队的每一位成员都为自己列出了“突破：从改变自己行动”的切入点。

　　日月其迈，岁律更新。2024年，一个充满希望、催人奋进的号角，以神龙飞天的精神、生龙活虎的干劲、龙跃凤鸣的才气，带着团队的体温和智慧的力量，在寒假的第一天吹响!加油，让我们共同书写河海教育新华章!