学会复盘，是一个人、一支队伍成长最快的方式。2024年3月15日，河海实验学校(小学部)全体教师齐聚一堂，复盘接受市教科院专项调研工作。

　　用资源，自培训

　　为了放大本次调研的过程价值，将点上专家点评资源转化为教师群体培训资源，调研一结束，王校长就将专家的现场反馈以文本的方式转发给每一位教师，引导老师们认真阅读，积极内化，并主动与自身日常教学作对比，寻找差距，撰写感想，为后续教学明晰方向。

　　合力并，万钧举

　　复盘会上，王冬娟校长首先肯定了全体教师在本次调研中的倾力合作，展示了河海教师良好的精神面貌。接着，她和老师们一起回顾了市区专家的高位引领和专业指导，肯定了教师团队三年来的快速成长以及根植于心的河海“金三角”文化，并重点学习了专家们提出的意见和建议。她要求各教研组认真梳理专家评课中提出的问题，将此转化为后续教研活动的主题，积极探索，寻求突破，不断提升研读课标和教材的能力。

　　知不足而奋进，望远山而力行。各教研组将以“看见可能，规划新发展、梳理问题，明确新方向、聚焦关键，编制新行动、深化研究，形成新策略、质量检测，看见新突破”为实施路径开展后续的教研活动。

　　再聚力，齐出发

　　14位执教老师也在此次调研过程中对自己、对学生、对教学有了新的认识。

　　金霞：学生课上的质疑问难，是课堂真正的生长点;专家课后的真知灼见，是我教学生涯中攀越的新高峰。

　　王婧：研究应当是发现真问题，钻研真问题，解决真问题的过程。

　　董洁：深度钻研课标，扎实备好每一节日常课，把培养学生核心素养落实到工作的每一天。

　　管媚婷：从撰写指向核心素养的教学目标开始，将新课标在课堂落地生根。

　　陆燕：让课堂每一分钟有意义，让每一个环节有价值，让每一个学生有收获。

　　王思艺：多关注班级里的“小透明”，把爱洒向被遗忘的地方，会有意想不到的收获。

　　杨帆：学习是为了更好的生活，要注重关联学生生活和学生的设计意识，让课堂与创作活起来。

　　王文：立足新课标，联系生活创设情境，注重学生在课堂实践活动中发挥自主性，让每一位学生在创意中实践，实践中成长。

　　王洮洮：精研新课标，在专项技能的学练中尝试用大任务驱动，设计更丰富的技术动作组合练习。

　　石敏鑫：在单个技能的基础上采用多种形式开发，引导学生可以自主创编不同形式的组合技能。

　　谢京豫：以猜想为引让学生成为探究的设计师和工程师，捕捉亮点及时转化，提升迁移和应用能力让教学更具生命力。

　　万柔冶：学生多说一点，老师少说一点，把课堂还给学生，站稳学生立场。

　　赵娟：感恩有“登高望远”的机会，在一系列的活动中看见自己的成长。

　　王锦锦：在课堂推进过程中，把握层次的设定，注重思维的启发。设置自主学，合作学，创新学多种学习模式。

　　复盘的力量

　　用过去打造未来

　　看见可能

　　成就更多可能!