为进一步践行新课标理念，促进英语教材与绘本融合，加速教师专业化成长步伐。5月21日下午，河海实验学校(小学部)举行了英语绘本融合教学的教研活动。常州市小学英语教研员黄小燕老师全程参与活动并作高位引领。

　　以“绘”为本趣阅读

　　三年级曹佳钰老师执教绘本故事《Fish!》。曹老师以学生、教材和绘本为基点，抓住故事主线，深挖绘本故事时间的发展变化，加深学生对绘本的理解。引导学生观察图片，认真思考，预测语言，大胆想象，并鼓励学生模仿人物语言、感受人物情感，使学生切身感受故事发展脉络。

　　四年级陆燕老师执教绘本故事《A Long Wait》。陆老师融合复习四季的相关知识，以问题为导向。充分利用语言支架，引导学生用完整的句子回答问题，提高了学生的表达能力。同时，绘本学习与情感教育相互融合，在这样的氛围中，学生与书中人物情感上产生了共鸣，拉近了彼此的距离。

　　议“绘”思教研阅读

　　曹佳钰老师：根据新课标秉承的英语学习活动观的基本要求，本节课带领学生深入挖掘图片信息，掌握阅读策略，在阅读和演绎中建构语言框架，激发了学生的表达欲，并想象自己梦想中的生活，思考其中的乐趣。

　　陆燕老师：本绘本教学设计通过Maddie的四季活动这一故事为语篇依托，以情绪变化为线索，创设季节这一主线情境，链接学生真实生活，激活其背景知识，激发学习兴趣，让学生走进语篇。

　　王思艺老师：本节课学生活动安排有层次，结构设计合理，训练内容有梯度。正是有了这一步步的活动设计、层层的训练，才能让学生扎扎实实的学会阅读，符合学习者的认知规律，并启发学生感受并充分运用语言。

　　卢子孺老师：陆老师执教的《A Long Wait》绘本阅读课，通过文本分析、角色演绎，提炼故事事件背后的深层含义，引导学生感悟本课主题意义，建立人与人，人与动物，人与自然之间的情感连接。

　　聚“绘”引领导阅读

　　常州市小学英语教研员黄小燕老师对本次绘本教学研究进行了高位引领。她从“主题、语言、阅读策略”三个维度，就如何找到主题与教材的连接点、关注语言操练的突破点、回归自主阅读的兴趣点等方面进行了具体指导，让老师们豁然开朗、收益颇丰。

　　此次教研活动不仅让教师对绘本教学有了新的认识，同时也让教师从多角度、全方位进行了思考，深度挖掘其中的教育元素，促进了教师的专业化成长。学有所悟、学以致用，把绘本教学推向新的阶梯，成就绘本真正意义上的深度阅读。