“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。”为进一步提高英语教师的专业素养和教学能力，使其潜心教研以致“沉醉不知归路”，8月20日，常州市第二十四中学教育集团英语学科暑期联动教研在我校200人报告厅举行。

　　上午，来自武进区雪堰初级中学的钱芳校长，为我们带来了一场题为“读，行，思：基于语篇分析的初中英语教学实践”的讲座。这不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的触动。讲座以“语篇研读是开展有效教学设计的逻辑起点”为中心思想贯穿始终。首先介绍了语篇及其类型的相关知识，其次分享了语篇研读的三要素：What(第一步，理解主题语境和内容信息);Why(第二步，探究深层含义，传递的主题意义);How(第三步，识别组织特质)，最后结合具体课例，让我们进一步认识到，通过对语篇的分析，能够更好地把握教学内容，设计出更符合学生认知发展的教学方案。

　　下午，武进区教研员高勤奋老师为我们带来了“主题意义下的初中英语群文阅读”的讲座。她建议进行群文阅读设计时要选用不同体裁的异质文本，围绕主线，确立议题。首先要创设情境，激活学生的已有知识经验，铺垫必要的语言和背景知识。其次可引导学生对异质语篇进行比较阅读，探索语篇关联与差异。接着教师提出问题后，鼓励学生从不同的角度、方向思考问题。最终拓展议题，迁移应用，引导学生关联自身的生活实际，将本节课所学语言知识进行整合，创造性地解决新问题，实现对主题意义的深层次探究。

　　在聆听这两场讲座后，英语组老师们深受启发，作为教育工作者，我们不仅要传授知识，更要引导学生学会思考，培养他们的批判性思维能力。语篇分析为我们提供了一种有效的工具，帮助我们更好地理解学生，更精准地设计教学活动。群文阅读，是表现交流的舞台，体现比较阅读的过程，同时也是能力提升与思维增强的途径。

　　教而不研则浅，研而不教则空，唯有“教”以潜心，方能“研”以致远。在教研的探索道路上，我校英语组会继续深入研究，围绕核心素养打造高效课堂，齐思共研，笃行致远!