为充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，促进教师的专业成长，同时也为进一步深耕课堂改革，提高教育教学质量，9月18日，小学部开展了为期一周的“领航教师示范课”校本教研活动。五年级语文、数学、英语学科全面开讲，打开了新学期“学有优教”的大门。

　　骨干领航，率先垂范

　　蔡腾飞，常州市学科带头人，常州市数学教师基本功竞赛一等奖

　　蔡老师执教四年级上册《平均数》一课。从趣味运动会“套圈”比赛情境引入，在真实情境中发展数据意识;在“移一移”中深度理解平均数的含义，培养推理意识;在作业设计中巧妙地拓展练习、深化理解，培养学生对“平均数”的敏感和应用意识。整节课目标清晰、推进感强，实现了核心素养的有效落地。

　　陈翠茹，新北区语文教师基本功竞赛一等奖，新北区优秀教育工作者

　　在陈老师的引领下，《搭石》的世界在我们的眼前缓缓展开，绘成了一幅幅恬淡美好的画面。课堂伊始小游戏的设计，紧扣单元要素，由词到句再到段，层层深入;结合本学段学生的阅读速度，陈老师鼓励学生不仅要提升阅读速度，更要保证阅读的质量与深度;对创作背景的延伸介绍，更为学生搭建起从文本内容迈向情感体悟的坚实支架。整堂课脉络清晰，引导学生在思考与探讨中不断生成对“搭石”之美的独特见解。

　　陆燕，常州市骨干教师，新北区英语基本功竞赛一等奖

　　陆老师执教的是自然拼读《Phonics kids》教材中字母Ff和Vv的部分。通过创设农场的情境，将字母Ff、Vv的教学与自然拼读相融合，孩子们经历唱歌、解谜、小组PK等活动，通过听、说、唱、演等多种方式训练综合语言运用能力。最后多感官参与，用chant的形式将学习成果大胆展现出来，培养拼读习惯，提升英语表达能力。

　　青蓝辉映，共研共生

　　观课结束，各教研组认真组织分组研讨，老师们畅所欲言，从单元的整体设计、教学目标的达成、核心素养的落地、学科、学段的衔接等维度进行了深入研讨，并就年轻教师提出的问题和困惑进行了互动式提问和应答。

　　马琳老师：就像村民用搭石来连接这样一种美好的情感一样，整节课陈部长的教学状态沉稳自如，也很符合这节课的一个情感基调。特别是课堂环节让我眼前一亮，从词到句到段，由易到难，这不仅是对孩子能力的一个层层递进，同时也符合单元要素，如抓住关键词联系生活实际和上下文，引导学生初步了解文章内容，生成画面感，让我受益匪浅。

　　李樱老师：蔡老师鼓励学生在充分交流的基础上充分理解数据分析的意义和价值，在移和算的过程中体会“匀”数的过程，感受平均数的意义。蔡老师充分发挥评价的育人功能，给予学生具有针对性、积极性和发展性的即时评价。本节课蔡老师引导学生形成数据分析观念，培养学生用科学化、数据化的观点理解现实世界，表达现实世界，值得我学习和借鉴。

　　陶睿老师：陆老师的课充分体现了教学评一致性的重要。教师的教要示范到位，尤其重视掉队的同学;学生的学要通过活动反复滚动新知，学得扎实;教师的评价机制则要贯穿课堂始终，用多样且地道的英语评价语肯定学生的尝试，调动全班的积极性，值得我好好学习。后续我在自己的课堂把控上也要关注每一位学生的学习状态，运用小口令组织学习活动，制定方式多样、标准多元的评价体系，做到每节课每位学生都能有开口的机会。

　　提灯引梦，布局新篇

　　王冬娟校长对三节精彩的示范课给予了高度评价，她指出三位“领航教师”的研究课在五个维度落实了“引领”：基于课标的教材研读、基于目标的教学设计、基于学情的教学推进、基于质量的教学反思、基于差异的作业设计。她希望年轻教师以他们为榜样，静心研教、静练内功、静磨教艺，努力提高入格速度。

　　教育是一场没有终点的旅程，研究是一条永无止境的道路。本次“学有优教”骨干示范活动不仅为全体教师的专业发展树立了标杆、指明了方向、激活了内力，更为新学期教育教学质量的提升注入了强大的精神动力。