师欲善其教，必先研其材。随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的深入实施，为深入了解新版江苏译林三年级英语教材的编排特点与教学理念，交流探讨有效的教学策略与方法，9月29日我校全体英语教师共同学习了常州市三年级英语Unit 1单元整体教学研讨活动。

　　共学新教材 转变新思路

　　此次英语教研组在学习观摩市级“三年级英语Unit1单元整体教学”，围绕教学内容、教学目标、教学重难点以及教学过程交流课堂实践经验，老师们认真学习，用心记录，并分享学习心得。

　　周丽老师的这节课涵盖了第一单元的Lead-in, Cartoon time以及Letter in focus部分，再一次向我们展示了新教材大单元教学的重要性。在Lead-in板块中，单元主题词greet第一次出现，让同学们进入“问候”这一话题情境，形成单元学习期待，感知与同学老师问候的方式，初步形成问候的意识;在字母复习板块，主题词greet再一次出现，引导学生利用问候语与字母朋友打招呼，巩固已学。在Cartoon time板块教学中，主题词greet第三次出现，促进学生思考的同时还强调了对学生朗读方法的指导。主题词的几次出现将书本的各个板块有机结合起来，形成一个符合英语学习规律的清晰思路，使学生的学习有迹可循。

　　由陈静老师所执教的第二课时是本单元的主要语篇学习板块，较之Cartoon time体现了语言上的进阶性。陈老师的教学设计巧妙地引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，使学生能在和老师、同学问候时选择合适的问候语进行交流并进一步巩固理解和实际运用各种问候语。同时，本课继续回应本单元的Big question: How do you greet people?进一步探究了本单元的主题意义。

　　于老师的教学紧紧围绕本单元Big question展开，综合复习了本单元所学，引导学生全面回顾整个单元的学习经历，让学生通过板块复习分享对单元大问题的理解，进而使学生掌握在不同时段使用礼貌用语和与他人打招呼的技能，形成主动问候，礼貌待人的习惯，明白待人之礼需要做到Be polite，be friendly。

　　本课中于老师注重用图片引导学生输出不同时段的不同打招呼用语，每个环节后设置总结任务，帮助学生形成初步总结和归纳的能力，最后借用数学中的集合图直观呈现并对比上午下午打招呼用语的异同，符合三年级学生目前直观思维的学习特点。在对文本内容进行综合输出与复习后，于老师还培养学生进行深入和有效的自我评价，明确自己学习情况和改进空间，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

　　共研新教材 践行新理念

　　在集体学习完后，三年级英语备课组长卢子孺老师就新旧教材变化以及创新实施路径分享了自己的想法。

　　首先，卢老师分享了新旧教材之间的3个变化主要体现在：

　　1.单元整体性更强，设置big question贯穿整个单元;

　　2.学习活动更丰富，在cartoon time和story time后增设ABC三个层级的读后活动;

　　3.育人导向更突出，新教材增加了许多新主题，且把贴近学生日常生活、更为具体的主题安排在三四年级。

　　同时，卢老师也提出了针对新教材可实施的创新路径：

　　针对新教材单元整体性更强的变化，我们可以先立足大问题，整体设计单元教学;再设计子问题，分析课时教学内容。

　　针对新教材学习活动更丰富的变化，我们要关注活动设计，将学习语言与探究运用相结合;基于英语学习活动观，设置符合学习理解、实践运用和迁移创新规律的活动。

　　针对新教材育人导向更突出的变化，我们要关注单元大主题，并由此出发发掘单元子主题，体现育人目标的层次性;实现育人方式的生活化，引导学生从语言学习走向生活实践，在真实情境中进行情感体验。

　　明方向而躬行，观群星而奋进。一场活动，一次思考，一份启发。在今后的教学中，老师们将积极探索并落实新课标英语学习活动观视域下“单元整体”教学，努力打造河海“学有优教”课堂。