“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”作为古代文学的一部分，神话故事就像一颗璀璨的明珠，不仅闪耀着夺目的光彩，还深受孩子们的喜爱。为了让学生更好地体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，感受故事中鲜明的人物形象，河海实验学校小学部语文组教师齐聚一堂，开展了“探寻神话魅力，提升语文素养”主题教研活动。本次活动有幸邀请到了江苏省语文特级教师、新北区小学语文教研员曹燕校长莅临现场。

　　师生合作  共建课堂

　　徐老师以四年级“神话阅读”系列活动导入，由学生感兴趣的神话人物展开，通过闯关游戏猜神话、图文对照知神话、走进故事探神奇这三个板块开展教学。在一次次品读中，学生们感受到神话故事的神奇以及盘古的天生神力的形象，加深了对课文内容的理解。

　　胡老师从单元主题“感受神话故事的魅力”出发，融合“了解故事的起因、经过、结果，引导学生学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”的语文要素，构建双线并进的教学系统，从而引发学生想象，感受精卫精神。

　　说课评课  研讨共进

　　课后，两位老师从“教材分析”“学情分析”“课堂实践”等维度进行了说课和教学过程的反思，并就“文言文教学中，如何在整体大框架中整合琐碎知识点”“如何在教学中自然地融合知识点与情境性”等问题提出了困惑并期待曹校的高位引领。

　　曹燕校长首先肯定了两位老师在备课过程中的认真钻研，随后，曹校结合神话教学进行了贴地式指导，她指出《新课标》中语文教学最大的改变为通过情境驱动，用知识、能力解决生活中的问题。中段神话教学需要做到：

　　1.创设真实情境，让学习真正发生;

　　2.设计系列活动，让素养真正提升;

　　3.扎实语言训练，让经验真实生长。

　　马琳老师：曹校的分享让我对一年级的语文教学有了新的思考和认识。今后我要认真研读新课标中的学段要求和学业质量标准，将其内化于心，外化于行，不断完善自己的教学方法，帮助学生更好地达成语文学习的目标。

　　闵译萱老师：曹校长的点评让我知道了，新课标下设计情境的重要性，也让我明白了要以“培养解决问题的能力”为目标，来进行情境创设，让“情境”不再是泛泛的形式，而成为教学的方法。

　　金霞老师：听了曹校长的讲座，我明白了教材是我们教学中的支架，我们要创设真实情境，以教材为本，教会孩子语文学习的方法，让学习真正发生，让素养真正提升，增长学生的学习经验。

　　“教而不研则愚，研而不教则虚。”本次教研活动，老师们浸润在神话故事中，探究神话意象，通过精彩的课堂展示及深入的研课议课，对神话故事的教学有了明晰的方向，相信在今后的教学中语文组将继续探寻“优教”，深耕课堂，砥砺前行!