大雪如期至，相伴暖心行。为深入落实新课程方案和新课程标准，持续推进小学信息教学改革，促进学生核心素养的发展，塑造教研共同体，12月6日市信息教研活动在河海实验学校开展，参加本次活动的有市教研员许晓伟老师以及各区教研员和教师代表。

　　聚焦课标  同课异构

　　常州市新北区新龙湖实验小学梁梦云和常州市河海实验学校王锦锦两位老师同上三年级《信息的来源》一课。

　　梁梦云老师则以学生感兴趣的亚冬会为主线，以任务驱动的方式，引导学生探究冰雪乐园的相关信息，主线清晰，层层递进。

　　王锦锦老师从给校园里绿植制作名片导入，引导学生提出想要探究的问题，并由学生自主探究解决问题的方法，明确信息来源，从而应用到不同情境。

　　讲座赋能  助力成长

　　课后，常州市新北区香槟湖小学课程部副主任周晶老师作了《交互式课件案例分析——交互先锋Nibiru creator》专题讲座，针对交互式课件在教学中的应用及制作过程进行介绍，并讲述了交互式课件的优势、应用场景、制作流程以及实施建议。本次讲座，为老师们带来一场知识盛宴，助力教师为学生提供更加丰富、生动、有趣的学习体验。

　　共研共讨  思维碰撞

　　研讨环节由市教研员许晓伟老师主持，各区小学信息老师们积极参与课后点评，分享各自见解与收获。

　　新北区龙虎塘第二实验小学的张琳老师肯定了两位老师的情境创设。课堂中教师引导学生合作探究，对比信息来源，让学生在解决问题中掌握新知。

　　湖塘桥第二实验小学的张静老师肯定了两位老师的信息素养，课堂上，都能够引导学生自己去发现方法、深入地分析方法。作为年轻老师，面对生成如何更机动地处理，后续我们可以再思考。

　　郑陆实验学校李志伟老师表示我们学习信息科技的核心素养就是让学生拥有解决问题的能力，体现在课堂上就是学生发现了很多问题，通过学习一定的方法，最终能解决这些问题。

　　湖塘桥实验小学时小明老师肯定了河海教师团队对学生语言表达的培养。接着他提出了信息老师的困惑：面对新课标新教材，如何重新配置“新”信息教室，以便达成目标。

　　常州市钟楼外国语学校的周楠老师肯定了两位老师都能激发学生的学习需求，在多个真实任务探究活动中，引导学生分析问题、寻找信息、获取信息、甄别信息、分析信息获取方式的优势等几个环节，让学生在激烈探究活动中，选择出适合的信息获取方式。

　　经开区戚墅堰实验小学张栋老师肯定了梁老师课堂最后利用游戏来激发学生应用新知，体现了教学评的一体化。王老师的课让他体验到学生学习方式的多样化，课堂上学生的学是真正的在学，教师是一个资源的收集者和学生学的引导者和促进者。

　　高位引领 明确方向

　　最后，许晓伟老师对本次教研活动进行了高位引领，并基于新课标的相关教学理解和实施要求，结合这两节课，对信息课堂提出了更高的要求。一是对于真实生活情境的理解，应该是学生有所体验和感受过的情境。二是活动目标的设计，需要非常明确和具备一定可行性。三是教学目标应该基于新课标，将教学过程、教学内容和教学方法贯穿其中。四是强调评价的多元化。在课堂中不仅要有课尾的学生自我评价，还要有贯穿课堂始终的师生互动评价，实现教学评一致性。五是要抓住我们学科特点，依据学科逻辑，遵循学习的一般过程，设置有梯度的学习项目，让学生真正掌握解决问题的方法和策略。

　　教而有研则深，研而有悟则进。此次教研活动的开展为小学信息科技教学指明方向，犹如大雪中的暖阳，照亮教育前行之路，同时也激励大家在教学之路上不断探索创新。