浅冬生寒意，微光暖人心。为进一步强化育人队伍建设，提升教师专业素养，常州市河海实验学校小学部开展了“看见儿童 呵护童心”主题德育培训活动。本次活动特邀国家二级心理咨询师、常州市天宁区瑞文心理工作室负责人徐晓菁老师，为老师们带来了一场“心育”之旅。

　　以“情”为线，心心相连

　　徐老师为大家带来了一场《解密有效沟通的密码》的精彩讲座。首先，她运用专业的理论知识，深入浅出地带领老师们了解小学生的心理特点，并介绍了有效沟通三部曲：第一步是共情，能够设身处地的体验孩子的处境，并对他(她)所经历的事物感同身受;第二部是深度共情，共情孩子行为、情绪背后的目的，帮助孩子探索自己的内在需求，从而得到疗愈;第三步是赋能成长，促进孩子的自我反思和成长，培养孩子的责任感和自信心。

　　接着，徐老师通过“爱动手的小胖”和“一盒糖果”两个案例，细致地讲述了沟通三部曲在生活中的具体运用，让老师们在她温柔有力的语言中，感受到共情的力量，体会“心育”的魅力。

　　现场老师积极互动，就日常教育教学工作中的困惑——高年级学生可能出现的“厌学”“沉迷网络游戏”等问题向徐老师请教。徐老师结合专业理论，对学生心理进行精准的分析，让老师们受益匪浅。

　　以“悟”促行，守护花开

　　徐老师的精彩讲座，让我们开始重新审视自己日常的教育工作，老师们也纷纷畅言自己的感想。

　　蒋  楠:一位优秀的班级管理者，不仅要善于表达，也要善于倾听。徐老师提到，在班级管理中，有时候教师的倾听理解比言语交流更重要，“少说多听”能起到出乎意料的效果。教师可以通过响应对方情绪，展现自己的人文关怀和同理心，再配合积极的倾听，扮演好倾听者角色，这不仅能够促进师生有效沟通，更能化解家校关系、同事关系等人际交往中的矛盾。

　　刘梦灵:今天听了徐老师的讲座，让我深刻认识到作为教育工作者，我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的守护者。陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。”只有真正看见学生，才能真正走近学生。在今后的教育教学工作中，我也会边学边做边修正，和学生共同成长，用童心理解学生，用爱心温暖学生，用耐心期待学生，用赞美激励学生，陪伴学生健康成长，让每一颗心灵都能在阳光雨露的滋润下绽放最璀璨的光彩。

　　于小蝶:每一个儿童，都是独一无二的个体，都有着无限可能。教育，就是要用巨大的爱心来呵护这些儿童。班主任适当的共情理解会使学生感受到被尊重、被体贴，能够给学生提供一个感情宣泄和释放压力的机会，引导学生树立正确的价值观。希望我们班主任的共情力能如同一盏明灯，照亮学生前行的道路。

　　“看见即疗愈”，教育归根结底就是要看见孩子的生命，而教育者崇高的使命就在于发现生命的可能性，进而引领和拓展这种可能性。相信在全体教师的共同努力下，我们会做更有温度的“心育”，让学生的心灵花园开满鲜花。