“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在这充满希望的初春时节，为进一步加强班主任队伍建设，提升班主任的专业素养和管理水平，常州市河海实验学校小学部于2025年2月20日开展了“引智慧之光，启成长新程”的主题班主任培训活动暨许倩特级班主任工作室成立仪式，为全体班主任带来了一场精神盛宴。

　　匠心育桃李，慧心引未来

　　培训特邀常州市特级班主任、常州市第二实验小学许倩老师莅临指导。许倩老师以“我的成长路”展开，结合自身的教育经验，引用生动的案例，进行了深入浅出的讲解，为班主任们提供了宝贵的经验和指导。

　　上篇——做一个开心的班主任

　　许老师从一节班队活动的设计、推进和反思展开，告诉大家：在琐碎繁忙的工作中学会聚焦问题，整合资源;用心研究学生，根据成长节律设计多样化、系列化的育人活动，才能激发学生的兴趣和潜能，营造积极向上的班级氛围。

　　下篇——做一个深度求索的班主任

　　尽管有着三十多年班主任工作经验，许老师却认为自己依然和新手班主任一样，站在同一起点。因为数字化时代，学生的成长正在发生深刻变化。唯有不断学习、不断求索，才能顺应时代发展，满足学生的需求。通过科学整合资源、创新教育模式，为“数字化学生”提供更优质的学习体验，助力他们在未来的数字化社会中脱颖而出，成为终身学习者和创新引领者。

　　特级班主任工作室授牌仪式

　　“以爱为名，以德为基，以专业为引领。”教育路上，我们从未停止追求卓越的脚步!小学部王冬娟校长为许倩特级班主任工作室颁牌，鼓励大家不仅要做热爱学习的班主任，更要做与时俱进的班主任，潜心研究高科技时代学生的特点与发展需求，与学生同成长，与时代共进步。她坚信，在许倩老师的专业引领下，小学部班主任定能心怀教育梦想、肩负育人使命，与孩子们一起共同创造教育新生活。

　　春雨润心田，师爱化春风

　　许倩老师关于班主任工作的分享，不仅蕴含了浓厚的人文关怀，更展现了深邃的教育智慧，激发了我们对日常班主任工作的深入思考与自我审视。

　　陈翠茹：陈部长指出我们在日常的教育工作中，要用开放的心态面对工作，视每一份工作为成长的契机;用资源的眼光看待问题，将困境转化为创新的跳板;用多元的活动推动成长，激发学生的潜能，引领他们在知识的海洋中遨游，在实践的天地里翱翔。我们坚信，教育的真谛在于点燃心中的火焰，让每一个梦想都能在智慧的滋养下，绽放出最灿烂的光芒。

　　吕庆双：参加这次班主任培训会议，我深受启发。培训中对数字化学生成长需求的剖析，让我意识到教育方法要与时俱进，以契合学生的新特点。心理健康知识的讲解，让我深感责任重大，学生的内心世界亟待我们用心呵护。与不同类型家长构建和谐关系的探讨，更是为家校合作指明方向。这次培训干货满满，为今后的班主任工作提供了有力支撑。

　　季梦竹：有幸聆听许老师分享担任班主任期间的教育故事，收获颇丰。在这个日新月异的时代，作为班主任，我们更应主动求知、深度探索，紧跟时代脉搏，真正走进孩子们的内心世界。班主任工作虽琐碎繁杂，但却满含幸福与温暖。今后，我会积极开展多元活动，助力孩子们成长，也在这一过程中实现自我提升，与孩子们共同进步。

　　王一帆：许倩老师的讲述让我受益匪浅：一方面，前辈积淀的育人智慧令人震撼，许老师将学科与班级活动有机融合的巧思既有趣又有效;另一方面，数字化浪潮正在挑战传统教学模式，我们需要重新审视数字化学生的真实成长需求。许老师启示我们：经验可能会过时，但持续性的求索永不褪色。我们既要扎实守护学生成长，也要深入研究教育新趋势，做孩子们进阶路上的陪伴者和引路人。

　　吴妍：听了许倩老师的分享如拨云见日，让我重新审视育人本质。作为班主任，既要保持“开心力”，用资源整合视角将琐碎事务转化为教育契机，以研究心态深耕日常;又要发挥语文教师的学科优势，将文本解读的深度迁移到班级管理中，用人文情怀构筑有温度的育人场域。当“班主任”与“语文教师”双重身份相融共生，教育便成为一场双向滋养的深度求索——以智慧化解问题，以情怀润泽生命。

　　“春风化雨润桃李，丹心一片育英才。”教育如春风化雨，班主任们将以智慧为灯，照亮学生前行的道路，助力他们在成长的田野上绽放出万紫千红的光彩。