2025年3月13日下午，盛小青卓越教师成长营于常州市河海实验中学成功开展了第 21 次活动。此次活动内容精彩纷呈、形式丰富多元，活动通过同课异构展示、深度评课研讨及中期工作部署，展现名师引领下的教研新生态。

同课异构，聚焦课堂精彩

我校钱程老师和常州市新北实验中学何科俊老师带来两节经常的展示课。

钱程老师《再探二次函数下等腰三角形的存在性》匠心独运，以“容·智”数学课堂的“三环六步”为设计，巧妙地划分为四个板块：容疑——自主构建 “两圆一线” 模型：以巧妙的问题为引，助力学生迅速回忆并成功构建起关键模型，精准明晰解题思路，为后续学习筑牢根基。容理——合作探究：悉心引导学生从代数法与几何法两个维度深入剖析问题。容新——例题辨析：精心选取典型例题，促使学生在思考与辨析中加深对解题方法的理解，显著强化知识应用能力。挑战自我——真题再现：引入中考真题，让学生在实战演练中巩固所学，全方位提升解题能力与应试技巧。钱老师的课堂逻辑严谨清晰，对方法提炼与难点突破尤为注重，将“容·智”数学课堂高效的复习课优势展现得淋漓尽致。

何科俊老师《二次函数下特殊三角形的存在性问题》则别出心裁，以尺规作图作为开场，自然流畅地复习 “两圆一线” 模型，并深入透彻地阐释其数学原理。教学进程有序分为三个阶段：模型应用、方法迁移、总结提升。何老师的课堂设计遵循由易到难的原则，高度重视知识迁移与思维拓展，语言精准凝练、严谨规范，板书设计逻辑分明，课堂节奏把控得恰到好处。

评课议课，凝炼集体智慧

评课环节彰显集体教研智慧，成长营成员指出：钱程课堂以中考真题驱动教学，通过几何代数双轨并行的精妙设计，培养高阶思维；何科俊通过图形要素解构重组，实现复杂问题的可视化突破，其从等腰到直角三角形的类比迁移，展现了深厚的教学功力。两位教师虽路径各异，但均立足学生思维发展，呈现"容·智"课堂的多元可能。

名师引领，共促专业发展

活动尾声，领衔人盛小青老师对成长营中期评估任务展开详细布置，并对后续工作进行系统规划，强调成员需以"研究型教师"姿态深耕课堂，将教研成果转化为教学生产力，为区域数学教学提供更多范式样本。

此次研修既是对阶段性成果的梳理，更是新征程的起点，成长营将持续发挥辐射引领作用，助力教师专业成长向更深处漫溯。而我校数学组也将进一步锚定中考复习重点，在课堂观摩与专家研讨中深化教学改革认知，以此次活动为契机，系统优化专题复习策略，提炼“容·智”课堂校本范式。