春意盈怀，教研生辉。3月19日下午，常州市新北区小学英语三年级新教材单元整体教学研讨活动在薛家实验小学如期举行。我校曹佳钰老师紧扣“校园规则”主题，创新设计层层递进的教学活动，通过情境浸润、任务驱动等策略，打造了一节彰显语言能力与规则意识共生共长的示范课例，充分展现了新课标背景下单元整体教学设计的实践智慧。

　　精研课堂见真章

　　A.主线“明”

　　曹佳钰老师执教三年级下册Unit 3《School rules》Wrap-up time & Assessment time板块。曹老师创新设计了礼仪之星评选情境，将学生自我评价作为课堂主线，并在每个教学环节都设置了相应的评价活动，让学生根据具体标准判断是否达成单元目标。

　　B.形式“活”

　　曹老师在本节课上围绕校园规则设置了种类丰富、层次递进的学习活动。学生通过听、说、唱、演、写等多种方式，综合训练语言运用技能，营造积极、热烈的学习氛围，培养学生的创新思维与实践能力。

　　C.活动“真”

　　曹老师在本节课中设计了为自己学校制定校园规则的活动，贴近学生现实生活，启发学生思考。学生在本节课上通过制作校园规则小报，将教材语言转化为真实行动，进一步强化规则意识，充分体现课程育人价值。

　　思维碰撞酿真知

　　课后，曹老师从设计意图、环节设置、教学评价、课后反思等方面进行了说课。曹老师认为，本课时围绕“School rules”主题，以英语学习活动观为指引，通过情境化复习任务、角色演绎及规则小报创编等活动，深度融合"教学评一体化"理念。设计多维评价体系：嵌入自评量表细化单元目标达成度;通过小组合作观察(语言应用、参与度)实施动态师评;借助作品互评(内容逻辑、语言规范、创意维度)实现多元反馈。在知识巩固与语言综合运用中，同步渗透规则认同与合作意识，彰显学科育人价值。

　　参与活动的老师们也畅所欲言，对本课进行了研讨。本校陈雅迪老师也进行了详实的点评。陈老师认为，曹老师的课深度践行英语学习活动观，精心构建分层学习活动体系于学习理解类活动中，引导学生熟悉核心句型，明晰对话情境;在应用实践类活动环节，组织小组创编对话，为多数学生搭建语言支架，使其顺利运用核心句型实操演练;针对学有余力者，设置迁移创新类活动，鼓励他们突破框架、拓展表达。如此，学生依据自身能力自主选择任务，均能有所收获，自信得以提升，既贴合新课标因材施教之理念，又切实落实核心素养培育要求，推动全体学生协同发展。

　　专家引领明航向

　　最后，新北区教师发展中心薛老师进行了总结点评。薛老师强调，新课标背景下教师应立足学科核心素养发展要求，深度研析教材编写逻辑与育人价值，推动教学思维迭代升级。同时，基于英语学习活动观的整体性框架，精准把握单元三课时递进式目标：首课时聚焦学习理解层，构建结构化知识体系;第二课时强化应用实践层，通过主题式情境任务促进语言内化;第三课时着力迁移创新层，设计批判性思维活动实现深度学习。在语言能力培养方面，依托思辨性话题讨论、协作式项目探究等多元互动，系统性滚动复现核心语言项目。要融合表现性评价与发展性评价工具，构建螺旋递进的形成性评价体系，使师生双向反馈成为推动教学改进的持续动力，充分体现了"教-学-评"一体化的课程实施理念。

　　春风化雨，教研织锦。此次活动既是新教材实践的成果展台，更是新课标落地的思维碰撞场。愿英语组教师以此次研讨为起点，深耕单元整体教学之壤，以匠心育桃李，以创新续华章，共同绘就小学英语教育的满园春色。