12月10日下午，九年级全体任课教师齐聚一堂，围绕着“减负、增效、提质”主题，共同商讨毕业班期中前后的教育教学工作。会议由九年级组长芦启顺老师主持。

学科教学立足课堂，减负增效。语文教研组长丁亚华老师针对学情分析，提出了“少讲多练”的课堂教学模式，聚焦课堂，实施“相同内容不同要求”的分层作业，使不同个性的同学都得到发展。数学教研组长巢丽娟老师提出要重视过程性教学与教法、学法的结合，重视基础知识、基础能力和探究提高能力的结合，针对不同层次学生采取分层作业、分类辅导相结合，提高学生学习数学的兴趣和水平。英语教研组长高萍老师在回顾阶段性问题时，侧重强调“目标导学”的教学模式，重视教学过程常规，激发学生学习英语的兴趣，以精炼的作业练习获取教学效果的大幅度的提高。理化组代表史振宇老师则以生活化的情境案例阐述了有效性教法的实践与思考，努力设计能触动学生思考问题的支点，注重学生思维品质的提高，提出适时适量的作业，不搞题海战，以帮助学生为已任，做个有心人，为学生多考虑。政史组代表毛德庆老师提出核心能力观，立足课堂教学，讲清讲透基础知识，注重书本理论与情境材料相结合，引导学生理清思路，多角度地思维，提高“实战”能力。

班级管理强化常规，稳中求进。班主任代表唐新亚老师分析了进入九年级学生的学习心理状态、思想情感和奋斗目标。有的学生自我要求不高，定位不准；有的学生学习刻苦但情绪焦虑；有的学生时间安排不当学习效率不高。对此，她提出了三点行之有效的策略，一是关注学生心理，加强思想引导和心理辅导；二是加强常规教育，强化习惯的养成；三是因材施教，提优补弱，促进班级整体进步。

年级团队且思且行，创新提质。教导处卢凌主任作总结发言。他首先感谢全体九年级老师的精诚团结合作、踏实努力拼搏所取得的成绩。随后结合民主评教中学生问卷调查反馈，他期望全体老师做一个有文化、有个性、高情商的学生引路人，期望全体老师能更人性化地实施团队管理、更专业化地实施课堂教学、以“高、细、精”的目标激发学生学习潜能的突破。

我们坚信，全体九年级老师在校行政的带领下，在实践、学习、思考中坚持以素质教育为指导、以智慧课堂为主阵地，牵着团结协作的双手，迈着坚定有力的步伐，唱响河海人2015年最强好声音！