在学校三年主动发展规划的引领下，常州市河海中学“智慧课堂”研讨推进活动正在深入展开。开学初，全体教师一起学习了“智慧课堂”内涵的解读，教导处修改完善了“智慧课堂”的评价体系，老师们勇于实践，探索“智慧课堂”新特色。03月15日—23日全校性的“智慧课堂”研讨课活动又是学校教学的一个新亮点。共开设了9节课，涉及语文、数学、英语、物理、信息等课程。共有136人次老师参与了听课评课活动。

胸怀一颗“慧心”，智慧教学，彰显出课堂的魅力。九位教师精心准备，深挖教材，创新教法，巧妙设计，为全校老师呈现了一堂堂自然灵动而富有生机的智慧课堂。

陆金伟老师以问题为载体，以学生的动手实践、自主探究为主要的教学方式，引导学生多角度、多方位地思考问题，使得学生能熟练掌握并运用平行四边的性质。王欣老师把“Flash”这个看似复杂的组合动画分解为简单的几个小动画，亦步亦趋，让学生在观察、讨论、探究、动手中，掌握了这项操作过程。季媛老师直击中考内容张弛有度，知识点融会贯通。金春蕾老师，匠心独运，在学生质疑时、思考时，适时的点拨，启发学生的智慧。姚婧晔老师流畅的教学过程，适当的评价语言，激起了学生对语言文字的共鸣。徐涵老师以时尚的机器人为主线，加之以富有感染力的教学语言，营造了平等、互动、开放的学习氛围。巢丽娟老师耐心地指导学生审题、解题、归纳，让学生在独立思考、探讨交流中熟练掌握了解决实际问题的能力。

特别是，郝欢欢老师的英语课重视教学资源的开发与整合，以“常州特色景点”的短片巧妙导入激趣，又以时尚线索人物“PO”和“Uncle PSY”贯穿整个教学过程，贴近学生实际，活跃了课堂氛围，激发了学生参与学习的主动性。史振宇老师执教的《走进分子世界》，仿照科学家的研究方法，带领学生走进分子世界，以问题促思考，用实验来探索，以实例来证实，生动形象地揭示微观世界的奥秘，形成对分子动理论的深刻理解。智慧的课堂碰撞出智慧的火花，智慧的老师启迪着学生的智慧。

拥有一份“慧识”，用心求学，碰撞出思维的火花。在研讨课上，我们惊喜地看到了语文课上，学生从对语言的赏析到对生命的感悟，见解独到有价值，过程愉悦有收获，使得学生在朗朗的读书声中，情感、态度、价值观等方面得到了相应的发展。数学课上，学生或因遇上难题而眉头紧锁，或因思绪大开而喜上眉梢，在数字符号的世界里，在扎实的训练中，思维、解题的能力有了显著提高。英语课上，学生在小组合作中，满怀热情地投入到新的语言功能和句型结构的操练中，听说读写能力得到了提高。物理课上，学生能较好地总结结论，联想实例，把物质的结构模型内化到自身的认知结构中，促进了思维的发展。信息课上，学生在轻松愉快的氛围中，轻叩鼠标，边学边做，边做边悟，熟练地掌握了实际操作的方法。

“智慧课堂”研讨课虽已告一段落，但智慧教学还在继续。如何让课堂成为学生的智慧之旅，如何增强学生学科素养的获得感，这将是我们持续研讨的课题。各教研组将在评课研究探索中，形成各学科智慧课堂的特色和亮点，并在期末进行亮点展示。

智慧课堂应是为学生创设“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔时空，不断生成的课堂；应有“众里寻她”的投入，也应拥有“蓦然回首”的发现；还有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣，更有“此时无声胜有声”的心灵释放。这是我们河海中学课堂教学的不懈追求！