记得八月中旬，第一次见到这一张张熟悉又陌生的面孔，望着纯真而又可爱的学生，一种强烈的使命感充满心间，这点滴的进步、默契的配合都让我感动。而这艘设备先进、水手精干的大船要顺利的驶向彼岸，必须有精确的线路图。这张图的绘制要靠全体学生的聪明才智、鼎力支持才能顺利完成，而我，作为班主任只是稍作点拨与指引。

志，当存高远

“仰高山者必有飞天之志”。在如今这个浮躁、追求时效的时代，已经不能给学生提供很好的学习心境，学习也不应该是机械的为社会带来经济实效的工具，每一个学生都具有无限的潜能，潜能挖掘的突破口便是目标定向， “我希望成为一个什么样的人” 、“我能成为一个什么样的人” 、“我要为我的理想做些什么”这是每一个四班人，在适应新环境后，必须要问自己的问题。在班级文化的创建中，这也是重要的一环。在教室的一角，每一位同学将志向呈于纸面，设计属于自己的“个性名片”。

学，体味快乐

学生的天职是学习，是通过学习获得成长。如果在学习中体验的只是焦虑与痛苦，必定也是学不好的。学生的基础有不同、能力有差异，不可能所有的学生都是第一，但每一个人都可以做最好的自己，做自己跑道中的第一。学习目前困难的学生能感受到自己的进步，学习目前轻松的同学能超越自我的成功，每一个层次的学生都要有长足的发展，必须得强有力的机制做保障。特别在我们这个学习成绩“两头小中间大”的班级激励机制尤为重要。将学习分解为听课、笔记、发言、作业和练习五大块，每一块都有学习方法的指导和行动情况的跟踪调查以及相应的奖惩措施，首先将学习列为 “一日常规”实行加减分制，然后建立逐层升级的预警机制，由组长、课代表先提醒，然后任课老师、班主任、家长共同商讨相关问题，确保每一位学生都能获得提高，最后在班级中公开奖励成绩优异、态度端正、进步显著的学生，作为榜样对全班进行引导与激励。

行，规范有序

一块铁钉，折了一匹战马；一匹战马，毁了一位将军；一位将军，输了一场战役；一场战役，亡了一个帝国。生活中的细节看似微小，若不重视，却会后患无穷。同样，没有一种良好的行为习惯，做事马虎敷衍，尽管只是一点瑕疵却可能影响其一生的发展，所以在班级的“一日常规”中，将行为的具体要求一一细化，营造规范有序的氛围，主要体现在一些学习生活的细节中，比如早读、课间、做操、用餐等。在稳定的大前提下，让学生的个性也能获得一定的发展，创设勇于表达自我的情境、培养有独立思想的意识，在共性与个性中寻找一种动态的平衡。

爱，在心中传递

一个积极向上的班级，也会是一个温暖的班级，他们来自不同的生长环境、有着不同的个性特征，但他们都面临着学业的压力，有着共同的成长烦恼，所以他们是竞争对手，更是亲密的战友。在一个班级中，这种共同的向上的力量是班级发展的后劲。宽容、理解将是我们四班人的品质，互帮互助将是我们四班人的行动。在四班将结成“友爱之手”， “学习困难者”与“学有余力者”根据意愿互相结对，在基础层面，资源共享，从弱变强，强者更强；“ 学有余力者”寻找对手相互结对，在提高层面，强强联手，形成良性竞争与循环 。

如果说，学习是一条寻求真理的阳光大道，这条路是无边又无延，路上绿草茵茵，有青春为伴；途中黄沙滚滚，同成熟相连。青春，活力与精彩同在；成熟，冷静与思考并存，四班人要在自己逐步铺展开的人生画卷中写上浓墨重彩的一笔。