秋意渐浓，研思不辍。为进一步深化语文童话单元的教学实践，推动“把握童话意趣、体悟角色深情”这一语文要素扎实落地，我校于10月14日组织开展了以“走进童话，在想象中滋生童趣”为主题的语文教研活动，深入探索童话教学中“趣味浸润”与“素养培育”的融合之道。

　　双课并举

　　童趣与素养同行

　　王榕老师以“探秘科学童话”为主线，引导学生通过绘制路线图，亲历“在牛肚子里旅行”的完整历程。学生在动手操作与合作探究中，既理清了情节脉络，又领悟到了科学知识。

　　陈老师则聚焦“童话中的品格启蒙”，依托“森林公民评选”的情境任务，带领学生化身“品格观察员”，通过心理揣摩、角色对话、行为辨析，深入解读蚂蚁队长的内心博弈与责任担当。课堂在思辨与共鸣中，实现语言训练与价值引领的有机融合。

　　思路共研：

　　想象与表达的交融

　　随后，两位执教者围绕教学目标、活动设计和课堂效果进行说课，阐述了各自的教学思路并分享了教学反思。

　　评议共生：

　　想象与思维的碰撞

　　顾佳怡老师：两位老师教学思路清晰，教态自然舒适。王老师课堂过程中字词教学趣味浓，学生在朗读中言意兼得。陈老师课堂衔接自然，活动趣搭支架，充分提升了学生的思辨能力。

　　王一帆老师：两堂课均通过精心创设的童话情境，如《在牛肚子里旅行》中“旅”字溯源与路线绘制，《一块奶酪》里“森林好公民”的趣味评选，成功营造了沉浸式学习场域;同时，清晰的任务设计如路线图、鱼骨图等，为学生提供了明确的学习路径，实现了情境体验与语文素养的有机统一。

　　齐梅老师：《在牛肚子里旅行》以“旅行”为主线，有机融合识字、阅读与童话文体特点，课堂生动而富有张力;《一块奶酪》则巧妙运用鱼骨图、模拟采访等策略，聚焦文本细读，有效锻炼了学生的思维品质与表达力。

　　曹鲜老师：跟岗教师曹老师在评课时，创新性地引入不同区域的教育实践对比视角。她既精准提炼出其他区域教育模式中可供借鉴的亮点经验，也结合实际提出了极具针对性的优化建议，为在场教师带来多元启发，有效拓宽了教学思路。

　　引领共进：

　　想象与成长的交响

　　最后，王校在总结中围绕童话教学独特的育人价值，提出了三个关键性问题。这些问题直指教学本质，引导教师回归学生立场，深度开发童话作品的奇幻性、趣味性和教育性，为后续教学改进提供了重要的思考支点与发展方向。

　　这次教研让我们深深相信：每一个孩子心中都住着一个童话，每一次想象都在点亮童年的星空。让我们继续以童话为媒，以想象为帆，在教育的田野里，守护每一份童心，珍视每一个想象，让童话的种子在孩子们心中开出最美的花朵。因为，有想象的地方，就有童话在生长;有童话的童年，就是最美的时光。