为探索素养导向的历史教学新路径，推动人工智能技术与课堂教学的深度融合，10月22日，以“利用教材资源，培养核心素养”为主题的新北区七年级教学研讨活动在常州市河海实验学校顺利开展。

　　活动中，我校高小丽老师与常州市新北区小河中学朱健老师围绕《西汉的建立和“文景之治”》一课，分别呈现了两节教学风格迥异、智慧交融的精彩课堂。

　　“容·智”课堂启思维

　　AI融合促理解

　　我校高小丽老师以“容·智”课堂理念为指导，构建了一个开放且层次丰富的学习空间。她坚持以学生为中心，引导学生主动讲述历史故事、展示自主创作的电子报，并巧妙运用AI技术，将抽象的“休养生息”政策具象化为百姓生活的真实场景。课堂以西汉初年普通民众的生活变迁为情境主线，鼓励学生自主探究“文景之治”的具体政策及其历史影响，实现了从生活感知到历史理解的认知飞跃。整堂课不仅展现了教学形式的多元包容，更凸显了思维引导的智慧设计，使学生真正成为历史的“亲历者”与“意义建构者”。

　　瓦当为线探脉络

　　实物证史育素养

　　小河中学的朱健老师则另辟蹊径，以汉代瓦当这一独特文物作为贯穿全课的线索，通过其纹饰与形制的演变，直观呈现了西汉社会从初定走向“文景之治”繁荣局面的历史进程。他指导学生细致观察瓦当细节，并结合AI技术进行辅助分析，扎实地培养了学生“论从史出”的实证思维。课堂中设置的自主绘制瓦当环节，让学生通过汉代美学载体，在历史学习过程中深切感受传统文化的魅力，达成了知识获取与文化认同的双重教学目标。

　　深度研讨凝共识

　　专家引领明方向

　　在随后的评课研讨环节，与会教师们积极发言，充分肯定了两位授课教师在情境创设的新颖性、史料运用的充分性以及AI技术赋能课堂的有效性等方面的突出亮点，同时也围绕教学流程的进一步优化、本土历史资源的有机融合等议题提出了建设性意见。区历史教研员郑娟老师对两节课给予了高度评价，特别肯定了我校高小丽老师在探索“容·智”课堂模式以及充分发挥学生主体性方面所做的积极尝试。

　　此外，郑娟老师还围绕“教材资源与核心素养的深度融合”开展了专项培训。她强调，教师应在通读教材、把握整体框架的基础上，深入研读单元导言、时间轴线及各栏目内容，并注重将“材料研读”与史料实证素养、“相关史事”与历史解释能力有机衔接，从而在知识传授中渗透家国情怀的培养。她还结合今天两节AI辅助教学的课堂实践，指导教师如何借助技术工具整合教材资源、设计结构化学习路径，推动核心素养在课堂教学中的有效落实，实现从“教教材”到“用教材育人”的转变。

　　本次研讨活动，为“如何利用教材资源培养核心素养”这一核心议题提供了生动的课堂范本与明晰的实践路径。展望未来，我校历史教师团队将以此为契机，继续深耕教材这一核心资源，以“容·智”课堂为主阵地，探索AI与教学更深度、更自然的融合，真正将核心素养的培养目标落实到每一堂课中，助力学生成长，共绘历史教育的新图景。