金秋沃野结硕果，杏坛雅育话语文。第八届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛在江苏丹阳成功举办，这场为期四天(10月22日-25日)的赛事，汇聚了全国中学语文教育领域的专家、教师，呈现了一场语文教学的盛宴。我校语文青年教师徐艳老师和朱悦老师参加了这场语文盛会。

　　聆听“中语杯”的课堂与分享，恰似赴一场语文教育的“群星盛宴”，既被前沿实践照亮视野，更在思想碰撞中明晰初心与路径，收获弥足珍贵。

　　于名师风采中见教学真章

　　这场盛会让我们直观见识到语文课堂的多元可能与本质内核。复旦大学中文系骆玉明教授带来《中学语文古诗文读解》报告，他提到中学语文古诗文教学要扩宽诗文广度，增加教学厚度，多角度灵性解读文本;北京师范大学文学院吴欣歆教授作《学业成就的教学导向》报告，她从学业质量内涵、学业质量的结构、从评价观到教学观三方为我们讲述学业成就的关键表现。两场报告在吕叔湘中学风筱楼报告厅举行，为参会者带来前沿教学理念。这让我们深刻意识到，语文课堂无需花哨形式，扎根文本、以生为本的设计，才是打动人心的关键。

　　“中语杯”的分享与点评，更让我们对语文教育的理解跳出了日常教学的局限，评委专家兼具理论高度与实践深度的点评，都在传递一个共识：语文教学应坚守“语言学习”本位，在“字词句篇章”的积累中实现“文以载道”。学生是学习的主体，任务的设置、活动的设计要让学生沉浸其中，宁拙毋巧，宁朴毋华。多位老师的分享印证了“基于学生问题设计教学”的重要性——课堂不应是教师的“一言堂”，而要精准捕捉学生的未知点，通过互动引导思维碰撞，让语文素养真正落地而非停留在口号上。

　　于同行身影中定前行路径

　　问道知新，且行且思。这场盛会更像一面镜子，照见青年教师的成长方向。看到参赛教师在千人瞩目下展现风采，听他们分享“反复打磨教学设计、模拟授课复盘”的备赛经历，我们深切体会到“教学能力的提升源于日常的钻研与锤炼”。语文教师的成长从来不是孤军奋战，既要像优秀同行那样博采众长优化设计，也要主动参与教研、积累实践经验，在“教中研、研中教”中精进能力。

　　运河畔，秋意正浓;“中语杯”虽已落幕，而真正的思考与实践才刚刚开始。回归教学一线，我校语文教研组将继续以“容·智”课堂建设为路径，把大赛的启发转化为扎实的课堂行动——用更深入的文本解读夯实教学根基，以更贴近学生的设计激发思维活力。在教研组的引领与平台上，河海语文人彼此支持、共同前行，既做传递文字温度的教书人，也做持续成长的追光者。

　　附教师感悟

　　最触动我的，是“中语杯”课堂中那份将“知识传递”升华为“心灵对话”的智慧。一位教师在讲授古诗时，并未止步于字面翻译，而是将“但愿人长久”的牵挂、“吾庐独破受冻死亦足”的胸襟，化为学生可感的情感体验。这让我反思：过去我太注重“讲透知识点”，却忽略了学生的情感代入。今后，我将更注重教学设计中的“生活气”与“思维力”，让语文课有温度、有深度。

　　——朱悦

　　此行最大的收获，来自专家报告与跨区域教师的交流。骆玉明教授说“经典要与当下对话”，吴欣歆教授指出“教学应着眼学生的长远发展”，这些观点解开了我以往教学中的诸多困惑。更感动的是，在与一位外地教师交流中，我学到了“用短视频激活写作兴趣”的妙招。教学成长不能闭门造车，今后我将持续记录教学反思，积极参与教研，把“他人的智慧”转化为“自己的光芒”。

　　——徐艳