为精准把握小初英语衔接教学的核心要点，破解阅读板块教学与口语交际的衔接难题，提升课堂教学实效，12月9日下午，河海实验学校小学部英语组与初中部英语组牵手合作，开展了一场小初英语联合教研活动。全体英语教师齐聚一堂，在实践中探索衔接之道，在研讨中凝聚教学智慧，为小初英语教学的平稳过渡搭建桥梁。

　　双课联动

　　锚定衔接点

　　呈现进阶式教学

　　小学段：衔接递进，搭建衔接桥梁

　　小学部卢子孺老师执教 6A Unit7 Protect the Earth Story time板块。卢老师打破学段壁垒，以初中英语的逻辑思维赋能小学高年级教学。整堂课锚定“人与自然”核心主题，通过猜谜游戏导入核心词汇，借助Jigsaw Reading模式分组探究，深度拆解“节约用水、节约能源、保护树木、减少塑料使用”四大环保维度;以核心句型为语言支架，引导学生表达环保行为，结合中国环保成就深化主题内涵。同时兼顾小学生认知特点，融入角色扮演、环保 chant 等趣味形式，让学生在语言运用中树立环保责任意识，为小初英语衔接教学筑牢实践根基。

　　初中段：策略引领，深化阅读能力

　　初中部冯秀青老师以8A Unit7 The natural world Reading板块为教学内容，以说明文阅读核心能力培养为导向，同样也以“人与自然”为核心主题，采用“总-分-总”架构，通过扫描任务快速定位文本类型、结构及生态系统昵称，借助填空、判断、数据解读等形式分层探究海洋、湿地、森林的规模与功能;以比喻修辞分析为语言支架，引导学生理解文本表达技巧，结合生态系统协同作用深化主题内涵。同时兼顾初中生认知特点，融入图表分析、小组互动等实践形式，让学生在文本解读中夯实说明文阅读方法，树立生态保护意识，为高阶英语阅读能力的提升奠定坚实基础。

　　研思并行

　　聚焦课堂实效

　　共探优化路径

　　学然后知不足，教然后知困。课后，全体英语教师围绕课堂展开深度研讨，各观察小组结合课堂观察数据，围绕学生的课堂反应与学习表现展开深入研讨。老师们各抒己见，既肯定了两位老师课堂教学实践中的亮点，也聚焦教学细节提出优化建议。在课堂中，老师们观察到，大多数学生课堂投入度较高，能紧跟教学节奏保持专注，积极响应课堂活动、主动参与互动，始终保持对学习的热情与投入度。但部分学生在面对需要深度思考的问题时，信息提炼与高阶思维转化的流畅度仍有提升空间。

　　为进一步提升课堂实效，观课老师们也提出了一些优化建议：可针对不同学生的特点提供差异化支持，重视学习策略的教学与学习方法的指导，同时强化课堂评价的激励功能，助力学生突破学习难点，让课堂教学更贴合学生成长节奏，持续提升课堂教学的针对性与实效性。

　　讲座分享

　　厚植核心素养

　　深耕阅读教学

　　初中部王丽君老师以“厚植核心素养，深耕阅读教学”为主题给大家带来了一场干货满满的讲座分享。王老师聚焦新课标下语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，同时结合近几年中考英语阅读真题分析，探讨如何跳出“只讲语言点、刷题应试”的局限，讲解核心素养导向的阅读教学策略。王老师从四个方面探究如何在日常阅读教学中提升学生核心素养：一是多角度解读文本，提升语言能力;二是提问引高阶思维，培养思维品质;三是融入文化教学，培育文化意识;四是优化语言实践，发展学习能力。王老师的分享让英语组老师们更加明晰了在日常阅读教学中需要改进的方向。

　　专业引领

　　精准把脉课堂

　　筑牢育人根基

　　最后，教研组长陆燕老师对本次双课展示与研讨活动进行总结点评。她首先肯定了本次活动“双课联动、聚焦衔接”的创新形式，认为两位老师的教学展示精准把握了学段特点，实现了“基础夯实”与“能力进阶”的有机统一，为小初衔接教学提供了鲜活范例。

　　针对后续教学，陆老师提出两点建议：一是要建立学段整体视角，老师们还需更加深入研读教材，明确各学段知识、技能、方法的衔接点;二是要强化能力梯度设计，围绕读写核心素养，构建能力发展路径，让学生在学段过渡中实现无断层成长。陆老师的点评为全体教师理清了小初衔接教学的思路，指明了后续探索的方向。

　　此次小初英语联合教研活动，以双课联动为载体，以深度研讨为路径，不仅破解了教学衔接中的难题，更凝聚了跨学段教学的共识与力量。英语组将以此次活动为契机，持续深化小初教材研读，聚焦学生核心素养发展，不断优化衔接教学策略与实施路径，推动小初英语教学衔接更顺畅、课堂教学质量再提升，让学科育人目标在学段融合中落地生根，绽放更绚丽的光彩。