秉持 “学有优教，研有真效” 理念，2026年1月6日下午，我校小学部9项校级微型课题主持人携一学年研究成果进行结题汇报，为2025年度微课题研究画上圆满句号。

　　立足实践

　　聚焦问题，彰显成效

　　各位课题主持人围绕研究主题展开详实汇报，从实践探索中提炼有效方法，以数据支撑量化研究成效，结合研究推进的过程与案例，系统呈现了师生共长的双重成果，践行了“学有优教，研有真效”的价值追求。

　　郭斯煜老师的《一年级字理识字与口语表达融合实践研究》，直面一年级识字与表达教学割裂问题，以字理为文化内核，探索“析字理、创语境、促表达”的融合路径，实现文化理解与口语能力协同生长。

　　马琳老师的《小学低段课堂倾听力培养策略研究》，聚焦低段学生倾听三大痛点，通过分层训练与家校协同，破解教学难题，提升学生核心素养与课堂实效。

　　胡坤骅老师的《以<中国古代神话>为载体培养小学生文化传承意识的整本书阅读指导策略研究》，聚焦整本书阅读，在理论与实践层面探索教学策略，为传统文化融入小学语文教学提供借鉴。

　　陆晓蕙老师的《利用课间数学游戏提升学习兴趣的行动研究》，针对传统课堂局限与课间时间浪费问题，设计趣味数学游戏，经四阶段研究形成成果，让数学学习更生动有趣。

　　赵娟老师的《不怕错的数学课：小学低段数学课堂正向心理激励机制研究》，围绕低段数学课堂“怕错”心理构建正向激励机制，有效缓解学生焦虑，提升课堂参与度与学习信心。

　　徐亚芬老师的《中年级数学主题式活动设计与实践》，聚焦“学用脱节”痛点，通过3项实践活动形成“调研-设计-实施-优化”闭环，提升学生实践能力并提供教研复用资源。

　　王洮洮老师的《九年一贯制学校校园大课间活动设计与实践精进》，为大课间活动载体单一、学段适配不足等问题寻找可持续优化路径。

　　王锦锦老师的《融合与创生：小学“智慧农场”跨学科学习实践》，以真实农场为课堂，打破学科壁垒，在实践中实现深度“融合”与课程“创生”。

　　现场研思碰撞、干货满满，各位老师充分展现了立足教学实际、解决真实问题的研究初心，让“研有真效”的理念在实践中落地生根。

　　点评领航

　　肯定价值，明确要求

　　汇报结束后，蔡腾飞副校长紧扣“学有优教，研有真效”理念，对本次9项微型课题研究的价值给予肯定。她指出，各位教师的研究始终立足教学真问题，以学生成长为核心，同时也明确指出当前课题应丰富成果梳理与规范材料格式，全面提升教科研质量。

　　展望未来

　　深耕科研，助力发展

　　积微成势，研以致远。本次结题活动既是对一学年研究成果的全面复盘与系统梳理，更搭建起教师交流研讨、互学共进的专业成长平台，是“学有优教，研有真效”办学理念的扎实落地。未来，河海实验学校将持续深耕教育科研沃土，以微课题研究为重要抓手，助力青年教师实现从“经验型”到“研究型”的专业蜕变，让教育科研成为驱动学校高质量发展的强劲引擎。