为深入贯彻“健康第一”教育理念，全面落实全员导师制，提升教师心理关怀与育人能力，3月4日，我校举行教师润心能力专项培训会。芦启顺副校长以《全员导师，做学生成长的“重要他人”》为题作专题培训。

　　本次培训既是落实新北区关于推进健康学校建设和全员导师制的工作部署，也是学校在“超短学期”背景下推动教育转型、深化“润心行动”的重要举措。

　　把握时代命题

　　筑牢健康育人根基

　　培训伊始，芦启顺副校长结合教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》和新北区开学工作通知精神，强调当前教育面临“健康第一”与“超短学期”双重命题。他指出，寒假期间，我校导师团队已迈出坚实一步，新学期教师要深刻理解“健康学校”建设的战略意义，落实“缓焦虑、顺衔接、快适应”的开学目标，以全员导师制为抓手，构建覆盖全体、贯穿全程的育人体系，真正把学生身心健康放在首位。

　　锤炼“四会”能力

　　提升导师专业素养

　　围绕全员导师制的核心要求，芦启顺副校长系统阐释了导师需具备的“四会”能力——会观察、会评估、会谈心、会支持。他强调，落实“健康第一”关键在于教师能否及时发现学生的身心变化，导师不仅要“看见”学生，更要“看懂”学生，做到早发现、早介入、早疏导，真正实现从“经验直觉”向“专业支撑”的跃升。

　　结合新北区工作要求，他还提出要探索“学生选师”机制，增强师生亲近感，确保学生能够享有面对面、一对一的学业指导、心理辅导和情绪疏导，营造“人人皆导师、时时能育人”的校园氛围，让“健康第一”融入日常教育的每个细节。

　　聚焦重点群体

　　推动系统融合育人

　　针对我校高期待值学生和寄宿生两类重点群体，芦启顺副校长分析了其成长困境，提出分类施策、精准关爱的策略。他要求导师在日常工作中，既要“疏源”减压，也要“赋能”成长。同时，要将导师职责融入德育、教学、科研、后勤等各项工作中，推动“五声校园”建设，落实“2·15专项行动”，让学生在书声、歌声、笑声、掌声、呐喊声中健康成长。

　　本次培训不仅是对全员导师制的一次深度推进，更是对“润心行动”育人理念的再认识、再出发。学校将持续深化润心育人体系建设，推动导师工作与心理健康教育、德育活动、课堂教学深度融合，完善导师培训与评估机制，确保每一位教师都能在实践中锤炼“四会”能力，让“润心”成为每一位教师的育人底色，让“导师”成为每一位学生的成长依靠。

　　润心育人担使命，导师护航伴成长。我校将继续以高度的责任感和专业精神，把“健康第一”的要求贯穿育人全过程，让每一个孩子在被看见、被理解、被支持中向阳生长，绽放属于自己的光彩。