情感的记录——水彩花卉

一、教学目标：

1、认知目标：懂得色彩的冷暖关系对表现人的情感中所起的作用。

2、技能目标：初步掌握水彩花卉的基本表现方法，尝试用自己喜欢的色彩来表现花卉,培养学生的用水彩工具进行色彩表现的能力。

3、情感目标：激发学生对水彩的兴趣，培养学生大胆尝试,敢于表达的品质.

教学重点：色彩与情感的关系。

教学难点：水彩淡彩花卉的表现方法。

二、教学准备： 

教师：课件、水彩画工具材料。    学生：水彩画工具材料。

三、教学过程:

1、导入激趣、解读启发

（1）师：在学习第2课《熟悉的物品》中，我们以素描造型的手法画出了具有立体感或空间感的静物画，在现实中静物不仅仅有明暗变化，同时，物体呈现出来的各种色彩变化，我们还可以通过色彩来表现静物，使物体在画面中更具体、更生动。作色彩画是需要倾注人的情感去表现的。

（2）分别播放音乐片段《波尔卡》和《风的色彩》，问：音乐传达了怎样的情绪？这样的音乐你联想到了哪些色彩？    引出色彩的冷暖：暖色与冷色。

（3）师：在音乐中，通过人的听觉感受到不同的韵律，节奏，抒发不同的情怀，给人以不同的感受，让我们想到不同的色彩，反过来，我们可以用不同的色彩抒发不同的情怀，给人以不同的感受。揭题：《情感的记录》

（4）出示两张凡高的作品：分析作品的冷暖色调，解读作品传达的不同情感。                              

2、感受体验、探究理解

（1）高更的《静物》和蒙德里安的《插在玻璃杯中的白玫瑰》。你有怎样的情感共鸣？学生探究分析其风格特点。

（2）什么是水彩淡彩画？

3、直观示范、情感记录

（1）直观示范：解读讲解用水彩表现花卉的方法和步骤。

水彩淡彩画的特点

（2）情感记录: 选择自己喜欢的花卉，确定色调，尝试用淡彩的表现方式进行水彩花卉临摹、写生或创作。

4、欣赏提升、反思成就

（1）评价交流学生作品。学生能否积极参与绘画作品中的色彩讨论；学生能否按自己的愿望用色彩去表达情感。

（2）小结：色彩作为传递情感的手段，往往胜于形状。客观世界色彩的变化能影响人的情绪，同样，我们创作的色彩作品也能给人带来不同的情绪。不同的色彩工具材料、表现方法和构图产生不同的效果，有的清新明快，有的典雅沉静，有的洒脱大胆，有的细致严谨。同学们从今天开始我们又多了一种记录情感的方式，那就是色彩！

（3）课后拓展，色彩表现的工具和方式是多种多样的，出示作品，课后有兴趣的同学可以尝试用不同的色彩工具表现静物作品。

板书:

情感的记录——水彩花卉

色彩的冷暖：暖色   冷色       

淡彩画方法：由淡到深

            湿润透明